ബ്ലോക്ക് -2: വ്യക്തിത്വം വികസനം
Block-2 :-Personality Development of Children
Unit- 03:-Development of Personality and Assessment
Question:-Write in your own Words NATURE AND CONCEPT Of
Personality.
Answer:-The term
“personality” is derived from the Latin word “Persona” which means the mask
worn by the Roman actors? In this sense, personality means the individual as
seen by others. Personality is the totality of everything about a person
his/her physical, emotional, mental, social, ethical and spiritual make-up. In
simple terms, personality consists of the following:- 1. The way you look 2. The way you dress. 3. The way you talk. 4.
The way you walk. 5. The way you act. CHARACTERISTICS OF PERSONALITY:- 1.
Personality is what one is: This means that personality traits are developed in
each individual upto a stage in life, after that they get stablished on the
other hands one cannot borrow any others persons; whatever is visible is what
is inside a person. 2. Personality of each individual is unique: Each
individual’s characteristics are different from other individuals. Even twins
are not the same in personality characteristics. 3. Personality is dynamic and
not static: Personality traits, though selective present in each individual
(due to the interplay of heredity and environment), get brushed up from time to
time. Though there cannot be new addition to personality traits, however each
trait can be brushed up as per changing times 4. Personality functions as a
unified whole: each person’s personality expression is the sum total of what
one has- one cannot hide one’s traits in totality while interacting with others
5. Personality is the product of both heredity and environment: An individual
inherits personality traits by birth, and simultaneously those traits are
nourished through upbringing. Further, the socio-cultural and economic
environment also contributes to development of certain personality traits. 6.
Personality is through and through social: The personality traits of an
individual get nourished and brushed up (and some get reduced) due to social
forces and interactions. 7. Personality is continually adjusting itself to
environment: Though personality traits of an individual are generally inherited
at birth, those traits get influenced by environment, and get adjusted to
changing environment from time to time. 8. In rare cases personality influences
the environment: Largely, one gets influenced by the environmental
factors/forces, but sometimes dominating personalities, to an extent, influence
the environment surrounding then.
Question:-Explain few
theories of Personality in 250 words.
Answer:-Some of the
important theories of personality are discussed as under TRAIT THEORY OF
PERSONALITY:- G.W. Allport, R.B. Cattell and H.J. Eysenck are the chief
exponents of the trait theory of personality. A trait is a dimension of
personality which can be measured and must describe the consistent behaviour of
an individual. A trait as a dimension is conceived quantitatively as a
continuous scale of measure-ment from extensive positive end to the extreme
negative end. A trait in order to be a meaningful measure of human personality,
most be a distinctive and ‘enduring’ characteristic of an individual. According
to the trait theorists, if we confine ourselves to a few basic characteristics
which are consistent and distinctive of the human personality, the problem of
describing it should become simpler. PSYCHOANALYTIC THEORIES OF PERSONALITY (a)
Sigmund’s Theory of Personality Sigmund Freud (1856-1939) was the founder of
psychoanalysis His theory of psychoanalysis is dynamic and based on the
assumption that per-sonality and personality development are determined by
conflicts and events that are largely unconscious in nature and which can be
understood only by its in depth study.Freud’s anatomy of personality is built
around the concept of id, ego and super ego. Each of these aspects of
personality is related to the other two. Personality is a three-tier system of
Id, Ego and Super ego. The Id is totally unconscious; Ego is partly conscious;
and Super Ego is totally conscious. The Id is the primary aspect of personality.
Freud believed that Id is a mass of blind instincts. It has no logical
organization. Indeed contradictory impulses may exist in it side by side. Id is
amoral. It possesses no sense of values It cannot distinguish between good and
evil. It is dominated by the pleasure principle. The Id processes are
unconscious Id is best characterised as the conative, unconscious aspect of
personality. (c) Carl Jung (1875-1961) Jung considered personality in terms of
introversion and extroversion concepts which have become part of our everyday
speech. According to Jung, mental activity takes four dominant forms:
sensation, thinking, intuition and feeling. Thinking and feeling are polar
opposite and both tendencies are always present in the individual at the same
time. If his or her dominant mental activity is thinking, the individual’s
unconscious tends towards feeling. Similarly, sensing and intuition are
opposite. Both are operative in the individual at the same time. Question:-What
is the role of teacher in the personality development of students? Answer:-Some
of the important guidelines for teachers are as under:- • Attention: Following
points deserve mention: 1. One of the best methods of developing personality is
to pay due attention to children. 2. The quality of attention counts. 3. If
children ask a question, the teacher should try to answer it immediately. They
are important and they need to be paid attention. If the teacher brushes them
aside, they get the impression that they are ignored and they lose confidence.
• Discipline : 1. The teacher should be fair, frank, honest, and loving, but
firm and consistent. 2. Rules too gentle are seldom obeyed, too severe seldom
executed 3. Discipline should be tailored to children’s needs. • Example : 1.
Children should be impressed by actions which speak much louder than words. 2.
The teacher should be careful about how he lives. He may be the only textbook
some of the children will eve read. • Fun :-The teacher must have fun with them
once in a while. This is also educational in its own way. • Inspiration :The
secret of providing inspiration as a teachers is to – Know what he is doing –
Love what he is doing – Believe in what he is doing. • Love :It is a popular
saying: “Love the child and the child will love you. Hate him and he will hate
you.” • Patience :For a child to be trained by love takes a lot of patience. •
Praise : 1. Children thrive on praise. It is one of the most important parts of
teaching. 2. If a child lives with criticism, he learns to condemn. If he lives
with praise, he works hard to top capacity. 3. It is important to praise a
child for his good behaviour than it is to scold him for his bad behaviour. •
Understanding : To understanding children, a teacher must first understand
himself. It may be emphasized that the teacher is not concerned with one or the
other aspect of the development of the personality of a child.
വ്യക്തിത്വത്തിൻറെയും
മൂല്യനിർണ്ണയത്തിൻറെയും വികസനം
ചോദ്യം: നിങ്ങളുടെ
സ്വന്തം വാക്കുകളിൽ സ്വഭാവം വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ പ്രകൃതിയും പരിപ്രേക്ഷ്യവും.
ഉത്തരം: - "വ്യക്തിത്വം" എന്ന വാക്ക്
ലാറ്റിൻ പദമായ "പെഴ്സ" (derived from Roman) എന്നതിൽ നിന്ന് ഉരുത്തിരിഞ്ഞതാണ്.
ഈ അർഥത്തിൽ, വ്യക്തിത്വം എന്നത്
മറ്റുള്ളവർ കാണുന്ന വ്യക്തി എന്നാണ്. വ്യക്തിത്വം അവന്റെ / അവളുടെ ശാരീരിക, വൈകാരിക, മാനസിക, സാമൂഹിക, ധാർമ്മിക, ആത്മീയ നിർമ്മിതമായ
ഒരു വ്യക്തിയെ സംബന്ധിച്ച മുഴുവൻ കാര്യമാണ്. ലളിതമായി പറഞ്ഞാൽ, വ്യക്തിത്വത്തിൽ താഴെപ്പറയുന്നവ
ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: - 1.
നിങ്ങൾ കാണുന്ന രീതി 2. നിങ്ങൾ വസ്ത്രധാരണം ചെയ്യുന്നു. 3. നിങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്ന
രീതി. 4. നിങ്ങൾ നടക്കേണ്ട
വഴി. 5. നിങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുന്ന
രീതി വ്യക്തിത്വം വ്യവഹാരം: - 1. വ്യക്തിത്വം ഇതാണ്: വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ ഓരോ
ഘട്ടത്തിലും ജീവിതത്തിൽ ഒരു ഘട്ടം വരെ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു എന്നാണ്. ഒരു വ്യക്തിയുടെ
ഉള്ളിലുള്ളത് എന്താണുള്ളത്. 2. ഓരോ വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിത്വവും അതുല്യമാണ്: ഓരോ
വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളും വ്യക്തികളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്. ഇരട്ടകളും വ്യക്തിത്വ
സ്വഭാവ സവിശേഷതകളല്ല. 3. വ്യക്തിത്വം എന്നത് ചലനാത്മകമാണ്, സ്റ്റാറ്റിക് ആയിരുന്നില്ല:
വ്യക്തിത്വ സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ ഓരോ വ്യക്തിയിലും തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ടതായിരിക്കാമെങ്കിലും
(പാരമ്പര്യവും പരിസ്ഥിതിയും തമ്മിലുള്ള ഇടപെടൽ മൂലമാണ്) കാലാകാലങ്ങളിൽ പിരിഞ്ഞുപോകുക.
വ്യക്തിത്വ സ്വഭാവത്തിന് പുതിയ പുതിയ സംഖ്യകൾ ഉണ്ടാവില്ലെങ്കിലും, ഓരോ തവണയും വ്യത്യാസപ്പെടുത്താൻ
കഴിയും. 4. വ്യക്തിത്വപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ
ഏകീകൃതമാക്കൽ: ഓരോ വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിത്വ പദപ്രയോഗവും ഒരുവൻറെ ആകെത്തുകയാണ്. മറ്റുള്ളവരുമായുള്ള
ഇടപെടൽ 5. വ്യക്തിത്വം എന്നത്
പാരമ്പര്യ സ്വഭാവവും പരിസ്ഥിതിയും ആണ്: ജനനം വ്യക്തിത്വ സ്വഭാവവിശേഷതകൾ ജനനം കൊണ്ടാണ്, അതേ സമയം ആ സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ
അഭിവൃദ്ധി പ്രാപിച്ച് വളർത്തുന്നു. കൂടാതെ, സാമൂഹ്യ-സാംസ്കാരിക-സാമ്പത്തിക പരിസ്ഥിതി ചില വ്യക്തിത്വ
സ്വഭാവങ്ങളുടെ വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു. 6. വ്യക്തിത്വം എന്നത്
സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെയാണ്: സാമൂഹ്യശക്തികളും പരസ്പരപ്രവർത്തനങ്ങളും മൂലം ഒരു
വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിത്വ സ്വഭാവം പോഷിപ്പിക്കപ്പെടുകയും ഉയർത്തുകയും (ചിലരെ കുറയുകയും
ചെയ്യും). 7. വ്യക്തിത്വം എല്ലായ്പ്പോഴും
പരിസ്ഥിതിയിലേക്ക് മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു: ഒരു വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിത്വ സ്വഭാവം ജനന
സമയത്ത് സ്വരൂപിച്ചാണ് വരുന്നതെങ്കിലും, ആ സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ പരിസ്ഥിതിയിൽ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു, കാലാകാലങ്ങളിൽ മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന
പരിസ്ഥിതിയിലേക്ക് ക്രമീകരിക്കപ്പെടുന്നു. 8. അപൂർവ്വം സാഹചര്യങ്ങളിൽ വ്യക്തിത്വം പരിസ്ഥിതിയെ
സ്വാധീനിക്കുന്നു: പരിസ്ഥിതി ഘടകങ്ങൾ / ശക്തികൾ സ്വാധീനിക്കുന്ന ചിലത്, ചിലപ്പോൾ ആധിപത്യം
പുലർത്തുന്ന വ്യക്തികളെ പരിമിതപ്പെടുത്തുകയും പരിമിതപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ചോദ്യം: 250 വാക്കുകളിൽ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ
കുറച്ച് സിദ്ധാന്തങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക.
ഉത്തരം:-വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സുപ്രധാന സിദ്ധാന്തങ്ങളിൽ
ചിലത് വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ തത്ത്വം: - ജി.ഡബ്ല്യു. അലർട്ട്പോർട്ട്, ആർ. ബി. കാറ്റൽ, എച്ച്.ജെ. ഇസെൻക്ക്
തുടങ്ങിയവയാണ് വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സ്വഭാവരൂപതയുടെ മുഖ്യ വ്യാഖ്യാനങ്ങൾ. ഒരു സ്വഭാവം
വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഒരു മാനം ആണ്, അത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്ഥിരത സ്വഭാവത്തെ അളക്കാനും
കണക്കാക്കാനും കഴിയും. ഒരു മാനം പോലെ ഒരു സ്വഭാവം കാഠിന്യത്തെ ഒരു തുടർച്ചയായ അളവുകോലായി
കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. മനുഷ്യ വ്യക്തിയുടെ അർത്ഥപൂർണ്ണമായ അളവുകോലായിരിക്കാൻ ഒരു സ്വഭാവം, ഒരു വ്യക്തിയുടെ വ്യതിരിക്തവും
ശാശ്വതവുമായ സ്വഭാവമാണ്. സിദ്ധാന്തം പറയുന്നതനുസരിച്ച്, മനുഷ്യ സ്വഭാവത്തിന്
സ്വീകാര്യവും വ്യതിരിക്തവുമായ ഏതാനും അടിസ്ഥാന സ്വഭാവങ്ങളിലേക്കായി നാം നമ്മെത്തന്നെ
അകറ്റി നിർത്തുന്നപക്ഷം അതിനെ വിവരിക്കുന്ന പ്രശ്നം കൂടുതൽ ലളിതമാക്കണം. സിസമ്മയുടെ
വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തം സിഗ്മണ്ട് ഫ്രോയിഡ് (സിഗ്മണ്ട് ഫ്രോയിഡ്)
(1856-1939) മാനസികനിലയുടെ സ്ഥാപകനാണ് അദ്ദേഹം. മാനുഷികതയുടെ സിദ്ധാന്തം ചലനാത്മകമാണ്.
ഓരോ വ്യക്തിത്വത്തിനും വ്യക്തിത്വ വികാസത്തിനും നിശ്ചയദാർഢ്യമുള്ളതും പ്രകൃതിയിൽ അബോധാവസ്ഥയും
അതിന്റെ ആഴത്തിലുള്ള പഠനത്തിലൂടെയും അവ മനസിലാക്കാൻ കഴിയും. വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഫ്രുവിന്റെ
അനാറ്റമി ഐഡി, ഇജോ, സൂപ്പർ ഇജോ എന്ന ആശയം
രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഈ വശങ്ങൾ ഓരോന്നും മറ്റ് രണ്ട് ബന്ധങ്ങളുമായി
ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഐഡന്റിറ്റി, ഇജോ, സൂപ്പർ ഇഗോ എന്നിവയുടെ ത്രി-ടയർ സിസ്റ്റം വ്യക്തിത്വമാണ്.
ഐഡി തികച്ചും അബോധാവസ്ഥയിലാണ്; ഞാൻ ഭാഗികമായി ബോധം; സൂപ്പർ ഇഗോ തികച്ചും
ബോധമുള്ളതാണ്. വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ പ്രാഥമിക വശമാണ് ഐഡി. ഫ്രീഡ് ഐഡ് ഒരു അന്ധമായ പ്രവണതകളാണ്
എന്ന് വിശ്വസിച്ചു. അത് യുക്തിപരമായ സ്ഥാപനമല്ല. തീർച്ചയായും പരസ്പര വിരുദ്ധമായ പ്രചോദനം
അതിനടിയിൽ ഉണ്ടാവാം. ഐഡി ധാർമ്മികമാണ്. അതിന് മൂല്യത്തിന്റെ അർത്ഥം ഇല്ല. അത് നന്മയും
തിന്മയും തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയില്ല. സന്തോഷത്തിന്റെ തത്വമാണ് ഇത് ആധിപത്യം വഹിക്കുന്നത്.
ഐഡി പ്രക്രിയകൾ അബോധാവസ്ഥയിലായ വ്യക്തിത്വം സ്വീകാര്യമായ, അബോധാത്മകമായ വശം
എന്ന് വിശേഷിപ്പിക്കുന്നു. (സി) കാൾ ജംഗ് (1875-1961) ഞങ്ങളുടെ ദൈനംദിന പ്രഭാഷണത്തിന്റെ
ഭാഗമായിത്തീർന്നിട്ടുള്ള അന്തർലീകരണവും പുറംനാടുകളുമായ സങ്കൽപ്പങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ
വ്യക്തിത്വം പരിഗണിക്കുന്നതാണ്. ജുൻ പ്രകാരം, മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആധിപത്യം പുലർത്തുന്ന നാല്
രൂപങ്ങൾ: സംവേഗം, ചിന്ത, മനസ്, തോന്നൽ. ചിന്തയും
വികാരവും ധ്രുവഭാഗത്തിന് എതിരാണ്, ഒരേ സമയം രണ്ട് പ്രവണതകളും എപ്പോഴും അവശേഷിക്കുന്നു.
അവന്റെ പ്രാമുഖ്യാത്മക മനോഭാവം ചിന്തിക്കുകയാണെങ്കിൽ, വ്യക്തിയുടെ അബോധാവസ്ഥയിൽ
തോന്നുകയാണെങ്കിൽ. അതുപോലെ, സെൻസിംഗും ഇൻക്യുഷനും വിപരീതമാണ്. ഇരുവരും ഒരേ സമയം
വ്യക്തിപരമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ചോദ്യം: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിത്വ വികസനത്തിൽ
അധ്യാപകന്റെ പങ്ക് എന്താണ്? ഉത്തരം: - അധ്യാപകർക്കുള്ള പ്രധാന മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ
താഴെ പറയുന്നവയാണ്: - ശ്രദ്ധിക്കുക: താഴെപ്പറയുന്ന കാര്യങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക: 1. വ്യക്തിത്വ
വികസനത്തിൽ ഏറ്റവും മികച്ച ഒരു രീതിയാണ് കുട്ടികൾക്ക് ശ്രദ്ധ നൽകേണ്ടത്. ശ്രദ്ധയുടെ
പ്രത്യേകതകൾ. 3. കുട്ടികൾ ഒരു ചോദ്യം ചോദിച്ചാൽ, അധ്യാപകൻ അതിന് ഉത്തരം
നൽകണം. അവ പ്രധാനമാണ്, അവർ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അധ്യാപകൻ അവരെ മാറ്റിനിർത്തിയാൽ, അവ അവഗണിക്കപ്പെട്ടുവെന്നും
അവർക്ക് ആത്മവിശ്വാസം നഷ്ടപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. • അച്ചടക്കം: 1. ടീച്ചർ
ന്യായമായ, തുറന്ന, സത്യസന്ധനും, സ്നേഹപൂർവവും, ഉറച്ചതും, സ്ഥിരതയുള്ളതുമായിരിക്കണം.
2. വളരെ സൗമ്യതയുള്ള നിയമങ്ങൾ അപൂർവ്വമായി അനുസരിക്കപ്പെടുന്നു, വളരെ കഠിനമായ അസംഖ്യം
വധശിക്ഷ നടപ്പാക്കപ്പെടുന്നു. 3. കുട്ടികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് അച്ചടക്കം വേണം.
ഉദാഹരണം: 1. വാക്കുകളേക്കാൾ ഉച്ചത്തിൽ സംസാരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളാൽ കുട്ടികൾക്ക്
മതിപ്പു തോന്നണം. 2. അധ്യാപകൻ താൻ എങ്ങനെ ജീവിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ശ്രദ്ധാലുക്കളായിരിക്കണം.
കുട്ടികൾ ചിലത് വായിച്ചു കേൾപ്പിക്കുന്ന പാഠം മാത്രമാണ് അവൻ. രസകരമായത്: - ഒരു സമയത്ത്
ഗുരുനാഥൻ അവരോടൊപ്പം ആസ്വദിക്കൂ. സ്വന്തം വിധത്തിൽ ഇത് വിദ്യാഭ്യാസമാണ്. • പ്രചോദനം: അദ്ധ്യാപകരെന്ന
നിലയിൽ പ്രചോദനം നൽകാനുള്ള രഹസ്യം - താൻ ചെയ്യുന്നതെന്താണെന്ന് അറിയുക - അവൻ ചെയ്യുന്നതെന്താണോ
അത് ചെയ്യുക - അവൻ ചെയ്യുന്നതിലധികം വിശ്വസിക്കുക. • സ്നേഹം: ഇത് ഒരു ജനപ്രിയ
പദം ആണ്: "കുഞ്ഞും കുട്ടിയും നിന്നെ സ്നേഹിക്കും. അവനെ വെറുക്കുക, അവൻ നിങ്ങളെ വെറുക്കും.
"• ക്ഷമ: ഒരു കുട്ടിയെ
സ്നേഹത്താൽ പരിശീലിപ്പിക്കാൻ ക്ഷമയോടുകൂടിയാണ്. സ്തുതിച്ചാൽ: 1. കുട്ടികൾ സ്തുതികളിൽ
മുഴുകിയിരിക്കുന്നു. ഇത് പഠിപ്പിക്കലിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഭാഗങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്.
2. കുട്ടി വിമർശനങ്ങളുമായി ജീവിക്കുമ്പോൾ, അവൻ കുറ്റം വിധിക്കുന്നു. അദ്ദേഹം സ്തുതിച്ചാൽ ജീവിച്ചാൽ, അവൻ ഉയർന്ന ശേഷിക്ക്
കഠിനമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. 3. ഒരു കുഞ്ഞിനെ അവന്റെ നല്ല പെരുമാറ്റം കാരണം അവനെ ചീത്തവിളിക്കുന്നതിനേക്കാൾ
പ്രശംസിക്കുന്നതാണ്. • മനസ്സിലാക്കൽ: കുട്ടികളെ മനസിലാക്കുന്നതിനായി ഒരു അദ്ധ്യാപകൻ
ആദ്യം സ്വയം മനസ്സിലാക്കണം. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ഒന്നോ അതിലധികമോ
വശത്താണെങ്കിൽ അധ്യാപകന് താത്പര്യമില്ലെന്നത് പ്രാധാന്യം നൽകാം.
No comments:
Post a Comment