507 mal

1 ചോദ്യം: സമൂഹത്തിന്റെ വിവിധ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ റോളുകൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.

ഉത്തരം: ഓരോ വ്യക്തിയും ഒരു സമൂഹം അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു സമൂഹമാണ്. സമൂഹത്തിലെ ഒരു അംഗമെന്ന നിലയിൽ, തുടർച്ചയായുള്ള സംഭാവനയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന സമൂഹത്തിലെ വിവിധ സ്ഥാപനങ്ങൾ നിങ്ങൾ അറിഞ്ഞിരിക്കണം. സമൂഹത്തെയും സാമൂഹിക ബന്ധത്തെയും അതിന്റെ ചലനാത്മകതയെയും മനസിലാക്കാൻ, അതിന്റെ അടിസ്ഥാന ഘടക യൂണിറ്റുകൾ അറിയാൻ അനുയോജ്യമാണ് അതായത് സാമൂഹ്യ സ്ഥാപനങ്ങളും സാമൂഹിക പ്രക്രിയകളും. സമൂഹവും സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളും സുഗമമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് നല്ലതും സ്ഥിരീകരിക്കാവുന്നതും താരതമ്യേനയുള്ളതും സുസ്ഥിരവുമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്ന മാനുഷിക സ്വഭാവത്തിന്റെ വിവിധ വശങ്ങളിലേക്ക് സാമൂഹ്യ സ്ഥാപനം ഒരു കൂട്ടം മാനദണ്ഡങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കുന്നു. കുടുംബം, വിദ്യാഭ്യാസം, മതം, സമ്പദ്വ്യവസ്ഥ, രാഷ്ട്രീയം തുടങ്ങിയ ചില സുപ്രധാന സ്ഥാപനങ്ങൾ ഒരു പ്രത്യേക സമൂഹത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെയും മൂല്യങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ വ്യത്യസ്തങ്ങളായ പങ്കുവഹിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രാരംഭ പഠനം ആരംഭിക്കുന്ന ആദ്യ സ്കൂൾ കുടുംബമാണ്. അധ്യാപകന്റെ പങ്ക് അമ്മയ്ക്കും മറ്റ് കുടുംബാംഗങ്ങൾക്കും വഹിച്ചു. ഔപചാരിക വിദ്യാലയ സമ്പ്രദായത്തിൽ പോലും അധ്യാപകരെയും വിദ്യാർത്ഥികളെയും രക്ഷിതാക്കന്മാരെയും പോലെയുള്ള വ്യത്യസ്ത റോളുകൾ സമൂഹത്തിലെ അംഗങ്ങളാണ്, അവർ എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരേ സമൂഹത്തിന്റെ സാംസ്കാരിക ചുങ്കങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും വഹിക്കുന്നു. ഈ പൊതു സാംസ്കാരിക ബാഗേജും പഠനത്തിനും സമാനമായ നിർമ്മാണത്തിനുമുള്ള സാധാരണ പരാമർശങ്ങളിലേക്കു നയിച്ചു. സമൂഹം അടിസ്ഥാനത്തിൽ കുടുംബം ഒരു അടിസ്ഥാന സാമൂഹ്യ സ്ഥാപനം ആയിട്ടുണ്ട്. വ്യക്തിക്കും സമൂഹത്തിനുമിടയിലുള്ള സ്ഥാപനത്തിൽ ചേരുന്നതു പോലെ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഏതൊരു സമൂഹത്തിന്റെയും സമൂഹത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാന ഘടകമാണ് കുടുംബം. ലോകമെമ്പാടും ഏതാണ്ട് സാർവത്രിക അസ്തിത്വമുണ്ട്. കുറഞ്ഞത് ഉപഭോഗത്തിനായുള്ള സാമ്പത്തിക യൂണിറ്റായി മാനുഷിക പെരുമാറ്റം നിയന്ത്രിക്കുന്നതും, യുവതിയെ പരിപാലിക്കുന്നതും, വൈവാഹികബന്ധം, നിയമാനുസൃതമായ പുനരുൽപ്പാദനം, നിയമാനുസൃതമായ പുനരുൽപ്പാദനം, സാമൂഹിക സംവിധാനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നിന്നും നിരവധി ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ വിന്യസിക്കുന്നു. വിവാഹം, ബന്ധുക്കൾ തുടങ്ങിയ മറ്റ് ബന്ധപ്പെട്ട സ്ഥാപനങ്ങൾക്കൊപ്പം ഈ പങ്കും ഡിസ്ചാർജ് ചെയ്യുന്നു. സമൂഹത്തിൽ മിക്കവാറും എല്ലാ മനുഷ്യ സമൂഹവും നിലവിലുണ്ട്. സമൂഹത്തിൽ നിന്നും സമൂഹത്തിൽ നിന്നും കാലാകാലങ്ങളിൽ ഘടനയും പ്രവർത്തനവും വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും.

2. മതം: മതവും പുരോഗമനപരവും സാമൂഹ്യാനന്തര കാലത്തെ സമൂഹവുമാണ്. ഫ്രഞ്ച് സാമൂഹ്യശാസ്ത്രജ്ഞനായ എമിലി ദർഖിയം മതത്തെ വിശുദ്ധമായ കാര്യങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിശ്വാസങ്ങളുടെ ഏകീകൃത സമ്പ്രദായമായാണ് നിർവ്വചിച്ചത്. കാൾ മാർക്സിനൊപ്പം, സമൂഹത്തിൽ മതമാണ് സമൂഹത്തിൽ പ്രവർത്തനപരമായ പങ്ക് വഹിക്കുന്നത് എന്ന ധാരണ ഉണ്ടെങ്കിലും, ചിലപ്പോൾ അതിന്റെ കർക്കശവും പ്രവർത്തനരഹിതമായിത്തീരുന്നു. മതത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഒന്ന് സാമൂഹ്യ നിയന്ത്രണമാണ്.

3. സമ്പദ്വ്യവസ്ഥ: ഉല്പാദനം, വിതരണം, ഉപഭോഗം, തൊഴിൽ സമ്പ്രദായം, പാറ്റേൺ എന്നിവയുടെ നിയമങ്ങൾ, നടപടിക്രമങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ എന്നിവയെല്ലാം എക്കണോമിക്സ് സ്ഥാപനം സൂചിപ്പിക്കുന്നു. സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും വികസനത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കാതെ ഏത് സമൂഹത്തേയും ആണ്. മറ്റു സ്ഥാപനങ്ങൾ ആശ്രയിക്കുന്ന ഏതൊരു സമൂഹത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാന ഘടനയാണ് സമ്പദ് വ്യവസ്ഥ എന്ന് കാൾമാർക്സ് കരുതുന്നു.

4. വിദ്യാഭ്യാസം: ഓരോ സമൂഹത്തിലും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നടക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഒരു സൊസൈറ്റിയിൽ നിന്ന് മറ്റൊരു സമൂഹത്തിലേക്ക് അതിന്റെ രൂപങ്ങൾ രൂപം കൊള്ളാം. ഓരോ സമൂഹത്തിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രണ്ടു സാധാരണ പ്രവർത്തനങ്ങളുണ്ട്. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രഥമ സാർവലൗകികമായ പ്രവർത്തനം സമൂഹത്തിലെ അംഗങ്ങളെ സംവദിച്ച് അടുത്ത തലമുറയിലേക്ക് സംസ്കാരിക പരിപ്രേക്ഷണം നടത്തുക എന്നതാണ്. രണ്ടാമത്തേത് മനുഷ്യ വിഭവങ്ങളെ സംബന്ധിച്ച സമൂഹത്തിന്റെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുക എന്നതാണ്. സമൂഹം, കുടുംബം, പിയർ ഗ്രൂപ്പ്, ഔപചാരിക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയാണ് പ്രധാന സോഷ്യലിസ്റ്റ് ഏജൻസികൾ. ഇതുകൂടാതെ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മറ്റു പ്രവർത്തനങ്ങൾ സാമൂഹിക ചലനങ്ങളും അന്തർലീനമായ മാറ്റങ്ങളുമാണ്. തുല്യ അവസരം, മത്സരം, നേട്ടം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ജനാധിപത്യ സംവിധാനം മുന്നോട്ടുവെയ്ക്കുക. അതുകൊണ്ടുതന്നെ, വിദ്യാഭ്യാസപരമോ യോഗ്യതയുള്ളവരുമോ അദ്ദേഹത്തിന്റെ / അവളുടെ നില മെച്ചപ്പെടുത്താൻ കഴിയും.

5. പോളിറ്റ്: ഓരോ സമൂഹത്തിനും ചില അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് നിയമ വ്യവസ്ഥകൾ ഉണ്ട്. രാഷ്ട്രീയ സ്ഥാപനങ്ങൾ അതിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനുകളിലൂടെയും ബലം നിയമപരമോ നിയമാനുഗതമായതോ ആയ ഉപയോഗത്തിലൂടെയാണ് നിയന്ത്രിക്കുന്നത്. ടി. ബി. ബാട്ടോമോർ പ്രകാരം, സമൂഹത്തിൽ അധികാരവും അധികാരവും ഭിന്നമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ചോദ്യം: ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തിൽ ഐക്യത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ വിശദീകരിക്കുക.

ഉത്തരം: വൈവിധ്യത്തിൽ ഐക്യം ഇന്ത്യയെ അറിയപ്പെടുന്ന ഒരു വ്യക്തിത്വം നിങ്ങൾ കുട്ടിക്കാലം മുതൽ കേൾക്കണം. പുരാതന കാലം മുതൽ, ഈ സവിശേഷത പല വിദേശ സഞ്ചാരികളേയും തിരിച്ചറിഞ്ഞതാണ് - മെഗാസ്റ്റാനീസ് (315 ബി.സി.), ഫോ ഹസിയൻ (405-11), മാർക്കോ പോളോ (1288 എഡി), ഇബ്നു ബതുത (1325-51 എഡി) തുടങ്ങിയവ. വൈവിധ്യങ്ങളിലുള്ള വൈജ്ഞാനികതയെക്കുറിച്ചും നിലവിലുള്ള ഇന്ത്യൻ സാമൂഹ്യ യാഥാർഥ്യത്തെക്കുറിച്ചും ഇവിടെ ചർച്ച ചെയ്യും. വിവിധ ജാതി, ജാതി, ഉപജാതി സമുദായങ്ങൾ, എല്ലാ പ്രധാന മതങ്ങളും, വിഭാഗങ്ങളും, കലകളും, വ്യത്യസ്തമായ കമ്മ്യൂണിറ്റികൾ, വിവിധ സാംസ്കാരിക മേഖലകൾ, ഭാഷകൾ എന്നിവയാണ് ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തിലെ വൈവിധ്യത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ.

ഇന്ത്യൻ കെട്ടിടത്തിൽ ഐക്യത്തിൻറെ സവിശേഷതകൾ പ്രധാന പങ്ക് വഹിച്ചു.

1. ഒരു രാഷ്ട്രീയസംഘം: രാഷ്ട്രീയം, ഏതാണ്ട് മുഴുവൻ ഉപഭൂഖണ്ഡം പുരാതന ഇന്ത്യയിൽ ചദ്രഗുപ്ത മര്യ, ഗുപ്ത കാലഘട്ടത്തിൽ ഒരു രാജ്യത്തിൻകീഴിലായിരുന്നു. മുഗൾ ഭരണവും ബ്രിട്ടീഷ് കാലഘട്ടവും ഒരു രാഷ്ട്രീയ ഭരണകൂടം എന്ന നിലയിലാണ്. അതുകൊണ്ട്, പുരാതന കാലം മുതൽ ആധുനിക കാലഘട്ടത്തിൽ ഇന്ത്യൻ ഉപഭൂഖണ്ഡം ഏറെക്കുറെ അസ്വാസ്ഥ്യങ്ങളൊഴികെ രാഷ്ട്രീയ ഐക്യമാണ്.

2. ഇന്ത്യൻ ഉപഭൂഖണ്ഡത്തിന്റെ പ്രാദേശിക പരമാർത്ഥം: ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായി, മുഴുവൻ ഉപഭൂഖണ്ഡത്തിൽ ഹിമാലയവും ഇന്ത്യൻ സമുദ്രവും വേർപിരിഞ്ഞ ഒരു വ്യക്തിത്വം. എങ്കിലും

വടക്കൻ ഹിമാലയൻ, ആരവല്ലി ശ്രേണികൾ, പെൻസിലർ ഇന്ത്യ തുടങ്ങിയ പ്രദേശങ്ങളിൽ നിന്നാണ് ഈ വ്യത്യാസം വരുന്നത്.

3. പൊതുവായ സംസ്കാരം: ഇന്ത്യൻ ചരിത്രത്തിലുടനീളം പൊതുവൽകൃത സാംസ്കാരിക മുൻകൈകൾ പ്രതിഫലിപ്പിച്ചു. അശോക ചക്രവർത്തിയും അശോകചരിത്രവും സാംസ്കാരികവും മതപരവുമായ ഐക്യത കൈവരിച്ചുകൊണ്ട് അശോക ചക്രവർത്തി ഇന്ത്യയിലേക്ക് പ്രവർത്തിച്ചു. ദിൻ ഇ-ഇലാഹി എന്ന ഹിന്ദുമതത്തിന്റെയും ഇസ്ലാം മതത്തിന്റെയും സമന്വയമാണ് മുഗൾ ചക്രവർത്തി അക്ബർ. എല്ലാത്തിലുമുപരിയായി, വിവിധ മതവിഭാഗങ്ങൾ ഒരുമിച്ചു ജീവിക്കുന്ന ഗ്രാമങ്ങൾ അവരുടെ ജീവിതരീതികൾ പങ്കുവയ്ക്കുകയും, പരസ്പരം ഉത്സുകപ്പെടുകയും, ഒരു ഇന്ത്യൻ ത്വരയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

4. വർണ സംവിധാനം: സിംഗിൾ വർണ മോഡലും വർണ ആ ആശ്രമം സംവിധാനവും ഇന്ത്യയെ ഒരു സമൂഹമായി ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. സോഷ്യൽ വർഗ്ഗീകരണത്തിന്റെ വർണ മാതൃക ഏതെങ്കിലും പ്രത്യേക മേഖലയ്ക്ക് മാത്രമായി ഒതുങ്ങുന്നില്ല, പകരം ഇന്ത്യയുടെ സാമൂഹ്യവിഭാഗങ്ങളും അവരുടെ പ്രത്യേക സ്ഥാനവും പദവിയും വിശദീകരിക്കുന്നു.

5. ചരിത്രപരമായി: ഇന്ത്യൻ ഉപഭൂഖണ്ഡത്തിന്റെ ദീർഘമായ ചരിത്രപരത അതുല്യമായ സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യത്തെ ആക്കുന്നു. 5000 വർഷത്തിലേറെ പഴക്കമുള്ള സമൂഹം സാംസ്കാരിക സമന്വയത്തിനും, സ്വാംശീകരണത്തിനും, ആഗിരണത്തിനും പുതിയ സാമൂഹ്യ-സാംസ്കാരിക ഗ്രൂപ്പുകളുടെ രൂപീകരണത്തിനും പ്രത്യേകം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നുണ്ട്. ജാതിയുടെയും ഉപജാതിയുടെയും എണ്ണം നാം കാണുന്നുണ്ടെങ്കിൽ സാമൂഹ്യ മൊബിലിറ്റി പ്രക്രിയയിൽ പല ഗ്രൂപ്പുകളും ഉയർന്നുവരുന്നതായി കാണാം.

ഹിന്ദു ജാതിയ്ക്ക് പുറത്തുള്ള ജാതിവ്യവസ്ഥ നിലനിൽക്കുന്നു: ജാതികളും സസ്കാസ്റ്റുകളും ഹൈന്ദവ സാമൂഹ്യ വ്യവസ്ഥയുടെ വിഭാഗങ്ങളാണ്

പൊതുചരിത്രത്തിൽ ഹൈന്ദവ വിശ്വാസികളല്ലാതെ മറ്റൊന്ന് സോഷ്യലിസ്റ്റ് വ്യവസ്ഥിതിയും ജാതിയും നിലനിൽക്കുന്നുണ്ട്.

3 ചോദ്യം: സ്കൂളും സമൂഹവും എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു? അല്ലെങ്കിൽ സമൂഹത്തിന്റെ സ്വാധീനം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ചർച്ചചെയ്യുക.

ഉത്തരം: സമൂഹം, അധ്യാപകൻ, പഠിതാവ്, മാതാപിതാക്കൾ എന്നിവരുടെ ഒരു ഭാഗമാണ് സ്കൂൾ. ഒരേ അസമത്വവും തന്ത്രശരവുമായ സമൂഹത്തിൽ നിന്നും വളരെ അകലെയാണ് സ്കൂൾ. സ്കൂളുകൾ ഒറ്റപ്പെടുത്താൻ കഴിയില്ല. വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ വികസനത്തിൽ സമൂഹവും കാര്യമായ പങ്ക് വഹിക്കുന്നുണ്ട്. സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക ഘടകങ്ങളുടെ പങ്ക്, രാഷ്ട്രീയ സാഹചര്യങ്ങളും സാമ്പത്തിക സാഹചര്യങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, പാഠ്യപദ്ധതി വികസനം എന്നിവയെ നിർണയിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയകളിലെ സമൂഹത്തിന്റെ സ്വാധീനം

സാമൂഹ്യ-സാംസ്കാരിക സ്വാധീനം: ഏതൊരു സമൂഹത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസം സാമൂഹ്യ-സാംസ്കാരിക ഘടകങ്ങളുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അതിന്റെ സാമൂഹ്യഘടന, സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥ, മൂല്യവ്യവസ്ഥ എന്നിവയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ വളർന്നുവന്നു. നിലവിലെ സാംസ്കാരിക ഉള്ളടക്കം ഒരു തലമുറയിൽ നിന്നും അടുത്ത തലമുറയിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നതിന് മനുഷ്യ സമൂഹത്തിന്റെ അത്തരമൊരു സൃഷ്ടിയാണ് സ്കൂൾ. അനൗപചാരികമായ ക്രമത്തിൽ, സാമൂഹ്യവൽക്കരണം എന്നത് സമൂഹത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും സംബന്ധിച്ച് അവരുടെ അംഗങ്ങളെ ഏറ്റെടുക്കുകയോ അല്ലെങ്കിൽ പഠിപ്പിക്കുകയോ ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയാണ്. ക്രിസ്ത്യൻ മിഷനറിമാർ, ഇസ്ലാമിക മദർസ, ബുദ്ധമത വിഹാരങ്ങൾ, മറ്റ് മത സംഘടനകൾ തുടങ്ങിയ മത സ്ഥാപനങ്ങളാണ് പരമ്പരാഗതമായി നൽകുന്നത്. ഈ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ മതപരിവർത്തന സവിശേഷത ഉണ്ട്, അവർ തങ്ങളുടെ മതപരമായ ആദർശങ്ങളെ ഉദ്ബോധിപ്പിക്കും. ഇവ പരിമിതമായ സ്ഥാപിത മതമല്ല, ഓരോ സമൂഹവും അവരുടെ മാനദണ്ഡങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും കൈമാറുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും സോഷ്യലൈസിയുടെയും ഈ പ്രക്രിയയിൽ, നമ്മുടെ സമൂഹത്തിന്റെ പക്ഷപാതത്തെയും വ്യത്യാസങ്ങളെയും ഞങ്ങൾ കൈമാറും- അതായത്, ശ്രേണി, തർക്കം, അന്തർലീനമായ അസമത്വം.

(ബി) സാമ്പത്തിക വശങ്ങൾ: അവസര സമത്വം ജനാധിപത്യത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന മൂല്യവും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടന വ്യവസ്ഥയും ആണ്. എന്നിരുന്നാലും, ഇപ്പോഴത്തെ സാമ്പത്തിക സാഹചര്യത്തിൽ സാദ്ധ്യത ഏറെക്കുറെ അസാധ്യമാണെന്ന് വ്യക്തമായിത്തീർന്നിരിക്കുന്നു. പണത്തെയും ദരിദ്രരെയും തമ്മിൽ ഉള്ള വിടവ് കൂടുതൽ വിപുലപ്പെടുത്തുന്നതിനായുള്ള സാമ്പത്തിക പ്രക്രിയയാണ്. ആപ്പിളിന്റെ (2004) പ്രകാരം ചില അറിവ് സാമ്പത്തിക ഉൽപാദനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പ്രൊഫഷണൽ കോഴ്സനിങ്, എംസിഎ, എംബിഎ, എംഡിഎ തുടങ്ങിയ മറ്റു വിഷയങ്ങളിലുള്ള മാർക്കറ്റിലെ പഠന മേഖലകൾ ഇന്ത്യൻ സാഹചര്യത്തിൽ കൂടുതൽ ഡിമാൻഡാണ്. അതുകൊണ്ടുതന്നെ സമൂഹത്തിന്റെ സമ്പദ്ഘടന പ്രധാന ഘടകമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലും വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലും മനുഷ്യന്റെ വികസനം ആഴത്തിൽ വേരൂന്നിയതാണ്.

(സി) രാഷ്ട്രീയ സാഹചര്യങ്ങളും സ്വാധീനവും: രാഷ്ട്രത്തിന്റെ സ്വഭാവം, രാഷ്ട്രീയ പാർടികൾ, അതിന്റെ ആശയങ്ങളും നയങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തെയും സമൂഹത്തിലെ അതിന്റെ നയത്തെയും നയിക്കുന്നു. ജനാധിപത്യ വിദ്യാഭ്യാസവികസനത്തിന്റെ ജനാധിപത്യ രാഷ്ട്രങ്ങളുടെ പ്രസ്താവനകൾ; എന്നാൽ ഈ സംസ്ഥാനങ്ങളുടെ ദുർബലതയാണ് അന്തർലീനമായ അസമത്വം.

പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യം ലക്ഷ്യം നേടാനായില്ല. എല്ലാ ജനാധിപത്യസംവിധാനങ്ങൾക്കും വിദ്യാഭ്യാസം ലഭ്യമാക്കുന്നതിൽ പരാജയപ്പെടുന്നു. പ്രത്യേകിച്ച്, വൈകല്യമുള്ള പദവികൾക്കനുസരിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശങ്ങൾക്ക് തുല്യമായി പ്രവേശനം ലഭിക്കുന്നില്ല. ഇതിനു വിരുദ്ധമായി, സോഷ്യലിസ്റ്റ് രാഷ്ട്രങ്ങൾ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുവേണ്ടി വാദിക്കുന്നുവെങ്കിലും സ്വന്തം രാഷ്ട്രീയ പ്രത്യയശാസ്ത്രത്തെ മതേതര വിദ്യാഭ്യാസത്തെ ഉദ്ദീപിപ്പിക്കുന്നു. സോവിയറ്റ് യൂണിയന്റെ കമ്യൂണിസ്റ്റ് ഭരണകൂടും ജർമ്മനിയുടെ നാസി സോഷ്യലിസ്റ്റ് തത്വവും ഇതിന് ഉത്തമ ഉദാഹരണങ്ങളാണ്. 1933-ൽ നാസി ജർമൻ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ സ്കൂളുകൾ കുട്ടികൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തവയാണ്. അതേപോലെ, 1917 ന് ശേഷം സോവിയറ്റ് യൂണിയൻ അവരുടെ കമ്മ്യൂണിസ്റ്റ് അജൻഡയും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളും തുടർന്നും വിദ്യാഭ്യാസത്തെ ഉപയോഗിച്ചു.

ചോദ്യം: സമുദായവും സ്കൂളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം വിശദീകരിക്കുക.

ഉത്തരം: വിദ്യാഭ്യാസം മനസിലാക്കേണ്ട ഒരു സാമൂഹിക പശ്ചാത്തലമുണ്ട്. തുടക്കത്തിൽ തന്നെ, ഈ പ്രക്രിയ സന്ദർഭം മനസിലാക്കാനും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ വഴി ദിശയിലേക്ക് ഒരു സുപ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു പ്രാദേശിക സമൂഹത്തിൽ നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും. ഇൻഡ്യയിൽ, പ്രാദേശിക സമുദായങ്ങൾ അതിൽ ഉൾപ്പെടുന്ന ആവാസ വ്യവസ്ഥകളുടെ സ്വഭാവത്തെ ആശ്രയിച്ചാണിരിക്കുന്നത്. വിവിധ തരത്തിലുള്ള സമൂഹങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങൾ അവയുടെ സ്വഭാവം അനുസരിച്ച് വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

കമ്മ്യൂണിറ്റി കോമ്പോസിഷൻ

സമൂഹത്തിന്റെ ഘടനാപരമായ ഘടന പല രീതിയിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തെ നിർണ്ണയിക്കുന്നു. വിവിധ ജാതികൾ, ഭാഷകൾ, മതം, വംശീയത എന്നിവയുള്ള വൈവിധ്യമാർന്ന ജനസംഖ്യയുള്ള ഒരു സമൂഹം ആ സമൂഹത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിന് ഒരു വെല്ലുവിളി ഉയർത്തുകയോ അല്ലെങ്കിൽ വിവിധ ജനസംഘങ്ങൾക്ക് കീഴിലുള്ള പരസ്പര ബന്ധവും ഐക്യവുമനുസരിച്ചും ഈ സംവിധാനത്തെ സമ്പന്നമാക്കും. ഹൈറാർക്കിക്കൽ ജാതി അല്ലെങ്കിൽ സോഷ്യോഇക്കണോമിക് സംവിധാനങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിൽ നിന്നും താഴ്ന്ന ജാതിയും പാവപ്പെട്ടവരും ഒഴിവാക്കാൻ ഇടയാക്കും. ന്യൂനപക്ഷ വംശീയതയോ മതസംഘടനകളോ ഉള്ള മനോഭാവം ഈ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെ സ്വാധീനിച്ചേക്കാം. സ്കൂളിൽ പഠിപ്പിക്കുന്ന മാധ്യമം സമൂഹത്തിൽ സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷ നിർണായക പങ്ക് വഹിക്കണം.

തൊഴിൽ, സാമ്പത്തിക ഘടകങ്ങൾ

അതിജീവനത്തിന്റെ മറ്റ് ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിലൂടെ പല കുട്ടികളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തെ ദാരിദ്ര്യം തടസ്സപ്പെടുത്താം. വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുവേണ്ടി ചെലവഴിക്കാൻ ആളുകൾക്ക് കഴിയണമെന്നില്ല അല്ലെങ്കിൽ സ്കൂളിന് പകരം തങ്ങളുടെ കുട്ടികളെ ജോലിക്ക് അയക്കാൻ താല്പര്യപ്പെടാം.

ആചാരങ്ങൾ, പാരമ്പര്യങ്ങളും വിശ്വാസങ്ങളും

സമൂഹത്തിന്റെ പാരമ്പര്യങ്ങളും ആചാരങ്ങളും അതിന്റെ വിശ്വാസസംവിധാനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതും രൂപപ്പെടുത്തുന്നതും കമ്മ്യൂണിറ്റി കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ ബാധിച്ചേക്കാം. ഉദാഹരണമായി, അവരുടെ മുൻകാല ജീവിതത്തിൽ (അല്ലെങ്കിൽ അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾ) തങ്ങളുടെ കുട്ടികൾക്കു വേണ്ടി ദൈവത്താൽ ശിക്ഷ നടപ്പാക്കുന്നതിന്റെ ഫലമായി കുട്ടികൾ അപ്രാപ്തരാണെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്ന ഒരു സമൂഹം, വികലാംഗ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഒരു ഇടപെടലായി കണക്കാക്കുന്നത് "കർമ്മ ഈ കുട്ടികളും അവരുടെ കുടുംബങ്ങളും അന്യവൽക്കരിക്കപ്പെട്ടേക്കാം വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കി. ലിംഗഭേദം വിവേചനങ്ങൾ ലിംഗ വേഷങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കമ്മ്യൂണിറ്റി വിശ്വാസങ്ങളും ആചാരങ്ങളും വിദ്യാർത്ഥികൾ തുടക്കം മുതൽ തന്നെ തുടക്കം മുതൽ തന്നെ, അല്ലെങ്കിൽ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ കൊഴിഞ്ഞുപോകാതെ വരുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിവേചനമായിരിക്കാം.

പാർശ്വവത്ക്കരിക്കപ്പെട്ടതും പാർശ്വവത്കൃതവുമായ ഗ്രൂപ്പുകളിലേക്കുള്ള മനോഭാവങ്ങൾ

വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിൽ ഈ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ ഉചിതമായ പങ്കാളിത്തം തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന തരത്തിൽ അവരുടെ വിശ്വാസവികസന മണൽ പര്യവേക്ഷണ നടപടികൾ മൂലം സമൂഹത്തിന് നിഷേധാത്മകമായ, ദുർബ്ബലവിരുദ്ധവും, പാർശ്വവത്കരിക്കപ്പെട്ടതുമായ ഗ്രൂപ്പുകളുമുണ്ടാകാം. പ്രാദേശിക സമൂഹത്തിൻറെ സ്വഭാവവും സ്വാധീനവും കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ നൽകാനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സൗകര്യങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ സ്വാധീനിക്കുന്നു

പ്രാദേശിക സമൂഹം. വിദ്യാഭ്യാസ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്ന്, പുറത്തുള്ള ലോകവുമായി ബന്ധമില്ലാത്ത ഒരു സ്കൂളായി സ്കൂൾ പരിഗണിക്കാനാവില്ല. സമുദായത്തിൽ നിന്ന് പ്രത്യേക ഘടകങ്ങളായി സ്കൂളുകൾ പ്രവർത്തിക്കാനും പാടില്ല. സ്കൂളും സമൂഹവും തമ്മിലുള്ള വലിയ വിടവ് നികത്തണം. ഈ ഡയലോഗിനു വേണ്ടി അടിസ്ഥാന ഡയലോഗ് ആണോ? സമൂഹവും സ്കൂളും തമ്മിലുള്ള സംഭാഷണം. വിദ്യാലയത്തിലെ ഏറ്റവും സജീവമായ ഏജന്റ് ഈ സംവാദത്തെ സ്കൂൾ, കമ്മ്യൂണിറ്റി ഇന്റർഫേസിലൂടെ സാധ്യമാക്കി. കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്നതിൽ കമ്മ്യൂണിറ്റിയിലെ ഓരോ ഗ്രൂപ്പും വ്യത്യസ്തമായ പങ്കു വഹിക്കുന്നതിനാൽ, സംഭാവനകൾ പരമാവധിയാക്കാൻ അവയ്ക്കിടയിലുള്ള വിടവ് നികത്താനുള്ള ശ്രമം ആവശ്യമാണ്. ജനങ്ങളുടെ വിവിധ സംഘങ്ങൾ സഹകരിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാഭ്യാസം കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായും ഫലപ്രദമായും നടക്കുന്നു. സമൂഹത്തെ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

ചോദ്യം: പഠിതാവിൻറെ സാംസ്കാരിക വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സമൂഹത്തിന്റെ സ്വാധീനം വിശദീകരിക്കുക.

ഉത്തരം: ഭാഷ സംസ്കാരവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുന്നു, എല്ലാ സംസ്കാരത്തേയും അവരുടെ സ്വന്തം സംസ്കാരം ആഘോഷിക്കുന്നതിനും ആസ്വദിക്കുന്നതിനും അത് മനുഷ്യന്റെ മൌലികാവകാശമാണ്. കുട്ടിയുടെ അവകാശങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കൺവെൻഷന്റെ 29 ാം വകുപ്പ് പ്രകാരം കുട്ടിയുടെ രക്ഷിതാക്കൾ കുട്ടിയുടെ മാതാപിതാക്കൾ, അവരുടെ സാംസ്കാരിക സ്വത്വം, ഭാഷ, മൂല്യങ്ങൾ എന്നിവയോടുള്ള ബഹുമാനത്തിന്റെ വികസനത്തിന് നിർദ്ദേശിക്കപ്പെടും.

വിദ്യാഭ്യാസ നയത്തിലെ ദേശീയ നയം (1986), പരിപാടിയുടെ പദ്ധതി (1992)

കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികസനത്തിന് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സാംസ്കാരിക വീക്ഷണം വിഭാവനം ചെയ്യുകയും അവന്റെ / അവളുടെ സഹജമായ സാധ്യതകൾ കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുക. കുട്ടികളുടെ സാംസ്കാരിക വികസനത്തിനും മൊത്തമായ വ്യക്തിത്വ വികസനവും സമ്പന്നമായ പഠന ശേഷിയുണ്ടാക്കുന്ന സമുദായത്തിൽ നിന്നുള്ള നാടൻ പാട്ട്, നാടൻ കഥ, കടങ്കഥകൾ, പ്രാദേശിക ചരിത്രം, നാടോടി കളികൾ, മിത്തുകൾ എന്നിവ ശേഖരിക്കാൻ അധ്യാപകരെയും വിദ്യാർത്ഥികളെയും പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സാംസ്കാരിക വീക്ഷണം, മറ്റുള്ളവരുമായി അനുഭവങ്ങൾ പങ്കുവെക്കുക വഴി സമൂഹത്തിൽ സ്വയം പഠിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഉറവിടമാണിത്. കുട്ടിയുടെ സാംസ്കാരിക വികാസത്തിൽ കമ്മ്യൂണിറ്റി ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. പഠനസംബന്ധിയായ പ്രാദേശിക സംസ്ക്കാരം വിദ്യാ ശാസ്ത്രീയ അറിവുകൾക്ക് അടിത്തറ പാകിയ മറ്റൊരു പഠനത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. പ്രാദേശിക ചരിത്രം, അതിന്റെ നാടൻ സമ്പ്രദായങ്ങൾ, കല, കരകൌശലം തുടങ്ങിയവക്ക് ധാരാളം വിദ്യാഭ്യാസ സാധ്യതകൾ ഉണ്ട്. അദ്ധ്യാപകരെ പഠിപ്പിക്കൽ അധ്യയനത്തിന് കൂടുതൽ ആസ്വാദ്യകരമാക്കാം.

ആദിവാസി സാമൂഹിക ജീവിതത്തിന്റെയും ഗ്രാമത്തിന്റെയും ഉദാഹരണങ്ങൾ

ഉദാഹരണത്തിന്, ആദിവാസി സാമൂഹ്യ-സാമ്പത്തിക-സാംസ്കാരിക ജീവിതത്തിൽ മഹൽ മരം വളരെയധികം പ്രാധാന്യം നൽകിയിട്ടുണ്ട്. ജീവിതത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിൽ ഇതിന്റെ പ്രാധാന്യം കുട്ടികൾക്ക് പഠിപ്പിക്കാനാകും. വൃക്ഷത്തിന്റെ ഫലം ഒരു പച്ചക്കറിയായി ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഒരു പാത്രത്തിൽ വേവിച്ചതും കഴിക്കുന്നതും ആണ്. വിത്ത് എണ്ണയെടുക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു, വിത്തുപയോഗം (pedia) കൃഷിയിടത്തിൽ വളം ഉപയോഗിക്കുന്നു. ശൈത്യകാലത്ത് പശുക്കളെ ഇത് ഒരു മരുന്ന് ഉപയോഗിക്കുന്നു. കത്തുന്ന സമയത്ത് വിത്ത് കഴുത്ത് ഏതെങ്കിലും തിളക്കം മാറ്റാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നത് പുക. മദ്യപാനം പൂവിടിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചെടുക്കുന്നു, മദ്യപാനം ഒഴികെ, അത് ആന്റിസെപ്റ്റിക് ആയി ഉപയോഗിക്കാറുണ്ട്. വൃക്ഷത്തിന്റെ തുമ്പിക്കൈ വിറകു ഭവനങ്ങളിൽ ഉപയോഗപ്രദമാണ്.

ഫെസ്റ്റിവൽ - സംസ്കാരത്തിന്റെ ഒരു വശമാണ്

ഒരു വർഷത്തിൽ 12 മാസത്തിൽ ആഘോഷിക്കുന്ന വിവിധ ഉത്സവങ്ങളെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് ഇപ്പോൾ പറയാം. ഓരോ മേഖലയിലും ഓരോ സമുദായത്തിലും ആഘോഷങ്ങൾ വർഷങ്ങളായി വ്യാപിച്ചിരിക്കുന്നു. ഓരോ സീസണും കാരണവും ആഘോഷിക്കുവാൻ ഉത്സവമുണ്ട്. ഇതുവരെ

സ്വാതന്ത്ര്യദിനം, റിപ്പബ്ലിക്ക് ദിനം എന്നീ ദേശീയ ഉത്സവങ്ങൾ ആഘോഷങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നതിനൊപ്പം, പ്രാദേശികവും സാമൂഹ്യവുമായ ആഘോഷങ്ങളുമായി ഒന്നും ചെയ്യാനില്ല. എല്ലാ ജാതി, സമുദായങ്ങൾ, ദീപാവലി, നവരാത്രി / ദുർഗ്ഗപുജ, ലോഹ്രി, ബസന്ത് പഞ്ച് / സൂഫി ബസുന്ത്, ഐ.ഡി തുടങ്ങിയ എല്ലാ ആഘോഷങ്ങളിലും ചിലത് ആഘോഷിക്കുന്നു. ക്രിസ്ത്യാനികളുടെ ക്രിസ്തീയ ഉത്സവമായിട്ടാണ് ക്രിസ്തുമസ് അറിഞ്ഞിരിക്കുന്നതെന്ന് നമുക്കറിയാം. എന്നാൽ ഇപ്പോൾ എല്ലാ ദിവസവും ഈ ഉത്സവം ആഘോഷിക്കുന്നത് ക്രിസ്തുമസ് ട്രീ, ക്രിസ്മസ്, സന്താനങ്ങൾ, കരോൾ തുടങ്ങിയവയോടൊത്ത് ആഘോഷിക്കുന്നു. ഈ ദീപാവലി പോലെ ഇന്ത്യയിലെ ഏറ്റവും വലിയ ഉൽസവമാണ്, എന്നാൽ അതിന്റെ സാന്നിധ്യം കാരണം മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിൽ സാന്നിദ്ധ്യം ഉണ്ടായിരുന്നു. ഇരുണ്ട അമാവാസി രാത്രിയിൽ മൺപാത്ര വിളക്കുകൾ മെഴുകുതിരികളുടെ മനോഹാരിത, ഓരോ വിരലിലും പ്രകാശം പകരുന്നു. ഹിന്ദു, ഹൈന്ദവതയൊഴികെ എല്ലാ വീടുകളും ലൈറ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അലങ്കരിക്കുകയും സന്തോഷം ആസ്വദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. 5 ചോദ്യം: വിദ്യാഭ്യാസവും സോഷ്യലൈസേഷനും എങ്ങനെ പരസ്പരബന്ധിതമാണെന്നു വിശദീകരിക്കുക? പഠിതാക്കളുടെ ജീവിത നൈപുണ്യ വികസനത്തിൽ സമൂഹത്തിന്റെ സ്വാധീനം എന്താണ്? ചർച്ചചെയ്യുക

ഉത്തരം: സാമ്പത്തിക സ്വത്ത്, സാമൂഹ്യ സമൃദ്ധി, രാഷ്ട്രീയ സുസ്ഥിരത എന്നിവ കൊണ്ടുവരുന്ന സമൂഹത്തിന്റെ അടിത്തറയായി വിദ്യാഭ്യാസം സാധാരണയായി കാണുന്നു. ഏതൊരു ആധുനിക സമൂഹത്തിന്റെയും വികസനത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന വശം ആണ് അത്. ഏത് മേഖലയിലെ മൊത്തത്തിലുള്ള വികസനത്തിന്റെയും ഏറ്റവും പ്രധാന സൂചകമാണ് ഇത്. എമിലി ഡർഖൈമും സമൂഹവും സംസ്കാരവും സംരക്ഷിക്കുന്നതിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം ഊന്നിപ്പറയുന്നു, പ്രത്യേകിച്ചും, സങ്കീർണ്ണമായ സമൂഹങ്ങളിൽ വളരെ പ്രധാനമാണ്, അവിടെ വലിയ സമൂഹം പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന യൗവേണ്ട യൌവനത്തിനുവേണ്ടി തയ്യാറെടുക്കാൻ കുടുംബങ്ങളും മറ്റ് പ്രാഥമിക വിഭാഗങ്ങളും പൂർണ്ണമായും സജ്ജീകരിച്ചിട്ടില്ല.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ

എല്ലാ സമൂഹങ്ങൾക്കും വിദ്യാഭ്യാസത്തെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം അടിസ്ഥാനപരമായ സാമൂഹ്യ ആവശ്യമായി പരിഗണിക്കുന്നു. സാമൂഹ്യസേവനം എന്ന നിലയിൽ സമൂഹത്തിന് താഴെ പറയുന്ന രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുമെന്ന് ജോൺ ഡാവി അഭിപ്രായപ്പെട്ടു.

(എ) സംസ്ക്കരണത്തിന്റെ ട്രാൻസ്മിഷൻ: മനുഷ്യനിർമ്മിത ലോക സൃഷ്ടിയാണ്. അത്തരം സൃഷ്ടികളുടെ ആകെത്തുക, അടുത്ത തലമുറയ്ക്ക് സംരക്ഷണം, സംപ്രേഷണം എന്നിവയാണ് ഏതൊരു സംസ്കാരത്തിന്റെയും പ്രധാന ആശയം. സംസ്കാരം മറ്റ് ജീവികളുമായി ഒരു വ്യത്യാസമുണ്ട്. ഓരോ സമൂഹത്തിനും തങ്ങളുടെ സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യമുണ്ട്, അത് അവർ അടുത്ത തലമുറയിലേക്ക് പരിരക്ഷിക്കുകയും കൈമാറുകയും ചെയ്യുന്നു. ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പങ്ക്

സമൂഹത്തിന്റെ പുതിയ അംഗങ്ങൾക്ക് പാരമ്പര്യം, സംസ്കാരം, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, അറിവ് തുടങ്ങിയവയാണ് വിദ്യാഭ്യാസം. സമൂഹവും വിദ്യാഭ്യാസവും തമ്മിലുള്ള ഏറ്റവും പൊതുവായ ബന്ധമാണ് സംസ്കാരം.

(ബി) അസമത്വവും അസമത്വവും കുറയ്ക്കുക: വിദ്യാഭ്യാസം നമ്മെ അറിവും ജ്ഞാനവും അധികാരവും നൽകുന്നു. സമൂഹം അതിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിലൂടെ സമൂഹത്തിന് വലിയ പങ്കുണ്ട്. രബീന്ദ്ര നാഥ് ടാഗോർ ഇങ്ങനെ എഴുതുന്നു: "നമ്മുടെ പ്രശ്നത്തിന് പരിഹാരം കണ്ടെത്തുന്നതിൽ, ലോക പ്രശ്നത്തെ നേരിടാൻ ഞങ്ങൾ തീർച്ചയായും സഹായിച്ചിട്ടുണ്ട് .... ഇന്ത്യക്ക് ലോകത്തെ അവരുടെ പരിഹാരം നൽകാൻ കഴിയുമോ, അത് മാനവികതയ്ക്ക് ഒരു സംഭാവനയായിരിക്കും." അറിവ് നേടിയെടുക്കാനും ശാക്തീകരണ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കാനും. ഇൻഡ്യൻ പരമ്പരാഗത വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം എല്ലാവർക്കുമായി തുറന്നുകൊടുത്തില്ല, അതൊരു സാമ്യതയുമുണ്ടായിരുന്നു. സോഷ്യോഇക്കണോമിക് അസമത്വം സൃഷ്ടിക്കുന്ന യുക്തിവാദിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനപ്പെടുത്തി മതസൌഹാർദത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്തു.

സാമൂഹിക ചലനങ്ങളും സാമൂഹിക മാറ്റങ്ങളും: സോഷ്യൽ സ്റ്റാലിഫിക്കേഷൻ സാർവത്രിക സാമൂഹ്യ വസ്തുതയാണ്. ഏതൊരു സമൂഹത്തിന്റെയും സാമൂഹ്യ ശ്രേണിയുടെ വ്യക്തിഗതവും, ഗ്രൂപ്പ് സ്ഥാനവും, പദവിയുമാണ് പ്രസ്ഥാനത്തെ സോഷ്യൽ മൊബിലിറ്റി വിവരിക്കുന്നത്. സാമൂഹ്യ ചലനത്തിൻറെ രണ്ട് പ്രധാന ഘടകങ്ങളുണ്ട് - വിദ്യാഭ്യാസവും വരുമാനവും. എല്ലാവർക്കും സൗജന്യവും നിർബന്ധിതവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ, വരുമാന പദവി ഉയർത്താനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു. ഇൻഡ്യയിൽ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനുശേഷം വിദ്യാഭ്യാസ അവസരങ്ങളുടെ തുല്യത നേരത്തെ തെളിയിച്ചു.

(ഡി) പുതിയ അറിവ് വികസനം: വിദ്യാഭ്യാസം അതിന്റെ ജീവിതത്തിലെ വിജയത്തിനായി നേടിയെടുക്കാൻ അറിവ് നേടാനുള്ള വഴിയാണ്. വിദ്യാഭ്യാസത്തിലൂടെ നമ്മുടെ പുതിയ അറിവുകൾ നിറവേറ്റുന്നതിനുള്ള പുതിയ അറിവുകളോ പുതിയ അറിവുകളോ ഞങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു. ആവശ്യകത കണ്ടുപിടിത്തങ്ങളുടെ അമ്മയാണെന്ന് നമുക്ക് അറിയാമായിരുന്നു. ലളിതമായ പുഞ്ചിരി സമൂഹം മുതൽ ഇന്നത്തെ പോസ്റ്റ്മാഡെർണൺ സൊസൈറ്റി വരെ, പല കണ്ടുപിടുത്തങ്ങളും കണ്ടുപിടിത്തങ്ങളും മൂലം നമുക്ക് വളരെയധികം മാറ്റങ്ങൾ കാണാം.

(ഇ) വ്യക്തിഗത വികസനം- ജീവിതത്തിലെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ വിജയത്തിന് വിദ്യാഭ്യാസം വളരെ പ്രധാനമാണ്. പിന്നീടുള്ള ജീവിതത്തിൽ തൊഴിലെടുക്കുന്ന ലോകത്തിന് അവരെ ശാരീരികമായും മാനസികമായും സാമൂഹ്യമായും തയ്യാറാക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അധ്യാപന കഴിവുകൾ നൽകുന്നു.

ദൈനംദിന ജീവിതത്തിന്റെ ആവശ്യങ്ങളും വെല്ലുവിളികളും കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിന് വ്യക്തികളെ സഹായിക്കുന്ന കഴിവുകൾക്ക് അനുയോജ്യ സ്വഭാവവും കഴിവുകളും ഉള്ള കഴിവുകൾ ലൈഫ് സ്കോളർഷിപ്പ് എന്നാണ്. (WHO) ജീവിതത്തിലെ പ്രാപ്തികൾ ഓരോരുത്തരും കടന്നുപോകുന്നതും, ജീവിതത്തിന്റെ വെല്ലുവിളികളെ നേരിടാൻ. ജീവിതശൈലിയിലെ ഫലപ്രദമായി ഏറ്റെടുക്കൽ, ഒരു വ്യക്തിയെക്കുറിച്ച് സ്വയം അനുഭവിക്കുന്ന രീതിയിൽ സ്വാധീനം ചെലുത്താനും മറ്റുള്ളവർക്ക് ഉത്പാദനം, കാര്യക്ഷമത, സ്വയം ആദരവ്, ആത്മവിശ്വാസം എന്നിവ വർദ്ധിപ്പിക്കാനും കഴിയും. വ്യക്തിബന്ധങ്ങളുടെ ബന്ധങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഉപകരണങ്ങളും സാങ്കേതികതകളും അവർ നൽകുന്നു. നിലവിലുള്ള ജനങ്ങളുടെ നാടൻ, നാടൻ സമ്പ്രദായം, പ്രാദേശിക ചരിത്രം, പ്രാദേശിക വിശ്വാസം, കസ്റ്റംസ്, വിവേചനങ്ങൾ എന്നിവയെ പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്നതിന് വൈദഗ്ധ്യം ആവശ്യമാണ്.

പഠന പ്രക്രിയയെ കൂടുതൽ ആസ്വാദ്യകരവും ഫലപ്രദവുമാക്കാൻ വളരെയധികം വിദ്യാഭ്യാസ ശേഷിയുണ്ട്.

ജീവിത കഴിവുകളുടെ വിശദീകരണം

മൂന്നു പ്രധാന വിഷയങ്ങളെയാണ് വിശാലമായി വിഭജിച്ചിട്ടുള്ള പത്ത് പ്രധാന കഴിവുകൾ അതായത് ചിന്താപ്രാപ്തി, സാമൂഹ്യ കഴിവുകൾ, വൈകാരിക കഴിവുകൾ എന്നിവയാണ്. ഒരു അധ്യാപകനെന്ന നിലയിൽ ലളിതമായ ഭാഷ ഉപയോഗിച്ചുകൊണ്ട് ലളിതമായ ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകിക്കൊണ്ട് നിങ്ങൾ ഓരോ വൈദഗ്ധ്യവും വിശദീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. നിർദ്ദിഷ്ട സാഹചര്യങ്ങളിൽ ജീവിത കഴിവുകൾ ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്നു. അവസരങ്ങൾ നൽകേണ്ടതുണ്ട്

പഠനങ്ങളിൽ ഈ ജീവിത കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനായി. ഈ പ്രക്രിയ വളരെ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. നമ്മുടേത്, മറ്റുള്ളവർ നമ്മെ മനസ്സിലാക്കുവാൻ കഴിയുന്ന വിധത്തെ ലൈഫ് സ്കിൽ ചെയ്യാൻ കഴിയും.

ചിന്താശേഷി

1. ക്രിയേറ്റീവ് ചിന്ത

2. നമ്മുടെ ദൈനംദിന ജീവിത സാഹചര്യത്തിൽ അനുയോജ്യവും സുഗമമായും പ്രതികരിക്കാൻ ക്രിയാത്മകമായ ചിന്ത നമ്മെ സഹായിക്കുന്നു. നമ്മുടെ നേരിട്ടുള്ള അനുഭവത്തേക്കാൾ അപ്പുറത്തേയ്ക്ക്, ലഭ്യമായ മറ്റ് ബദലുകളെയും, നമ്മുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അല്ലെങ്കിൽ അനാവശ്യ നടപടികളുടെയും അനന്തരഫലങ്ങളെയും ഇത് അന്വേഷിക്കുന്നു.

3. നാല് ഘടകങ്ങളെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളുള്ളവ ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുന്നതിനുള്ള പുതിയ രീതിയാണ് ക്രിയേറ്റീവ് ചിന്ത

- സുബോധം,

- വഴക്കം,

- മൗലികത

- വിശദമാക്കൽ.

വിമർശനാത്മകമായ ചിന്ത

(i) ഗുരുതരമായ ചിന്തകൾ വസ്തുതാപരമായി വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനും ഞങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്നതും പ്രവർത്തിക്കുന്നതും സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളെ വിലയിരുത്തുന്നതിനും ഞങ്ങളെ പ്രാപ്തമാക്കുന്നു.

(II) ഞങ്ങളുടെ നിർണായക ജീവിത തീരുമാനങ്ങൾ ഏതെന്നത് സുപ്രധാനമാണ്, ഉദാ. എനിക്ക് എന്ത് ഓപ്ഷൻ ഉണ്ട്?

(iii) ഓരോ വായ്പയ്ക്കും എങ്ങനെയാണ് വായ്പ നൽകുന്നത്?

(iv) ഇത് എനിക്ക് വേണ്ടത് ശരിയാണോ?

3. നിർവഹിക്കാനുള്ള തീരുമാനം

(i) തീരുമാനങ്ങൾ നിർവഹിക്കുന്നത് നമ്മുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള തീരുമാനങ്ങളുമായി കാര്യക്ഷമമായി കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്നു.

(ii) വ്യത്യസ്ത ഓപ്ഷനുകൾ വിലയിരുത്തുന്നതിലൂടെയും വ്യത്യസ്തമായ തീരുമാനങ്ങളിൽനിന്നും ഉണ്ടാകുന്ന പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്ത് കൗമാരക്കാർ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് തീരുമാനമെടുക്കുന്നപക്ഷം ഇത് ആരോഗ്യത്തിന് ഭവിഷ്യത്തുകൾ ഉണ്ടാകാം.

4. പ്രശ്ന പരിഹാരം

(i) പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവ് നമ്മുടെ പ്രശ്നം നിയന്ത്രിക്കുന്നതിന് മാത്രമല്ല, അവസരങ്ങൾ കൈമാറുന്നതിനും ഞങ്ങളെ പ്രാപ്തമാക്കുന്നു.

(ii) വികാരങ്ങളും സമ്മർദ്ദങ്ങളും തീരുമാനിക്കുന്നതിലും മാനസികമായും ഇടപെടുക.

സാമൂഹ്യ കഴിവുകൾ

1. സ്വയം അവബോധം

ഞങ്ങളുടെ അവബോധം, ബലഹീനതകൾ, മൂല്യങ്ങൾ, കാഴ്ചപ്പാട്, നമ്മുടെ ആവശ്യങ്ങൾ, ആഗ്രഹങ്ങൾ, അഭിലാഷങ്ങൾ, നമ്മൾ, വികാരങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ മനസിലാക്കാനുള്ള കഴിവാണ് ആത്മവിശ്വാസം. ഞാൻ അപൂർണനാണ്.

2. ഫലപ്രദമായ ആശയവിനിമയം

ഫലപ്രദമായി ആശയവിനിമയം എന്നത് വാക്കാലുള്ളതും, അശ്ലീലപരവുമാണ്, സാംസ്കാരിക സ്വീകാര്യമായ വഴികളിലൂടെ.

3. വ്യക്തിത്വ ബന്ധം

(i) ഇത് ഒരു നല്ല രീതിയിൽ ആളുകളുമായി ബന്ധപ്പെടുന്നതിന് സഹായിക്കുന്നു.

(ii) സൗഹാർദ്ദപരമായ ബന്ധങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കാനും നിലനിർത്താനും കഴിയുക എന്നതിനർഥം, നമ്മുടെ മാനസികവും സാമൂഹ്യസുരക്ഷയ്ക്കുമായി വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ടാകാം.

(iii) അതിെൻറ സൃഷ്ടിപരമായി ബന്ധം അവസാനിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമെന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം.

4. സമാനുഭാവം

മറ്റൊരാളുടെ പരിഹാരത്തിന് ബോധവൽക്കരണം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവാണ് സമാനുഭാവം

എയ്ഡ്സ് രോഗികളോ അല്ലെങ്കിൽ മാനസിക രോഗങ്ങളുള്ളവർ ആരെങ്കിലുമുണ്ടോ?

അവർ പിന്തുണയ്ക്കായി ആശ്രയിക്കുന്ന വളരെ അദ്ഭുതകരവും അഴിമതിക്കാരും.

വൈകാരിക കഴിവുകൾ

1. വികാരങ്ങൾ വഴങ്ങി

(i) നമ്മുടെ ഉള്ളിൽ ഉള്ള വികാരങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതും ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്നതും വികാരങ്ങളെ സ്വാധീനിക്കുന്നതും വൈകാരികമായി ഉദ്ധരണികളോട് എങ്ങനെ പ്രതികരിക്കാമെന്നും മനസ്സിലാക്കുന്നതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

(ii) ഉചിതമായി പ്രതികരിക്കാത്ത പക്ഷം കോപം അല്ലെങ്കിൽ ദുഃഖം പോലുള്ള തീവ്ര വികാരങ്ങൾ നമ്മുടെ ആരോഗ്യത്തെ ദോഷകരമായി ബാധിക്കും.

2. സമ്മർദ്ദത്തെ നേരിടൂ

സമ്മർദ്ദത്തെ നേരിടുന്നത് എന്നത് നമ്മുടെ ജീവിതത്തിൽ സമ്മർദ്ദത്തിന്റെ ഉറവിടങ്ങളെ തിരിച്ചറിയുന്നതിനാണ്, ഇത് നമ്മെ എങ്ങനെ ബാധിക്കുന്നുവെന്നും, നമ്മുടെ സാഹചര്യത്തെ മാറ്റുന്നതും ജീവിതശൈലി മാറ്റുന്നതും വിശ്രമിക്കാൻ പഠിക്കുന്നതിലൂടെയും നമ്മുടെ സമ്മർദ്ദത്തെ നിയന്ത്രിക്കാൻ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുന്ന വിധങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

6 ചോദ്യം: വിദ്യഭ്യാസം സ്കൂളുകളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത വിശദീകരിക്കുക. സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിൽ കമ്മ്യൂണിറ്റി എങ്ങനെ ഉൾപ്പെടുത്താവുന്നതാണ്? കുറഞ്ഞത് അഞ്ച് വഴികൾ നൽകൂ.

ഉത്തരം: സമൂഹത്തെ ജിൻസ് ബെർഗ് നിർവചിക്കുന്നത് താഴെ പറയുന്ന വാക്കുകളിൽ, "സമൂഹത്തിലൂടെ സാമൂഹിക ജീവികളെ ഒരു പൊതുജീവിതം മനസിലാക്കുന്നതിലൂടെ, അനന്തമായ വൈവിധ്യവും സങ്കീർണതയുമാണ് ബന്ധം.

പൊതുജീവിതത്തിൽ നിന്ന്, അല്ലെങ്കിൽ അത് രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. "സമൂഹത്തിലെ അംഗങ്ങൾ ഒരു സാധാരണ ജീവിതം നയിക്കുന്നു. അവർ സാധാരണ സാമൂഹ്യവും മതപരവും സാംസ്കാരികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു. ഉത്സവങ്ങളും സാമൂഹിക കൂടിവരവും മതപരമായ അവകാശങ്ങളും ഒരു സമൂഹത്തിന്റെ പൊതു സവിശേഷതകളാണ്. ഒരു സമൂഹം രൂപീകരിയ്ക്കുന്ന വിവിധ അംഗങ്ങളിൽ സേവനം, ബലി, സഹകരണം തുടങ്ങിയവയുണ്ട്. ഓരോ സമൂഹത്തിനും അതിന്റേതായ ഒരു സംസ്കാരമുണ്ട്- അതിൻറെ പാരമ്പര്യം, ആചാരങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ, വഴികൾ, സ്വഭാവം എന്നിവ. സമൂഹത്തിന്റെ സാമൂഹ്യവും സാമ്പത്തികവും രാഷ്ട്രീയവും സാംസ്കാരികവുമായ ജീവിതം സവിശേഷമാണ്.

കുട്ടിയെ ബോധപൂർവം, ബോധപൂർവ്വം നയിക്കുന്ന കുട്ടികളിൽ സ്വന്തം സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു. സമൂഹം തന്റെ സ്വഭാവം, അവന്റെ ശീലങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ അബോധപൂർവമായവ, കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായി ക്രമപ്പെടുത്തുന്നു. കുട്ടിക്ക് നടക്കാനും സംസാരിക്കാനുമുള്ള ഉടൻതന്നെ സമൂഹത്തിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു. ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളുടെ പെരുമാറ്റം അവൻ അനുകരിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന് - പ്രീഡിറ്റുള്ള ആളുകളുടെ സമൂഹത്തിൽ ജീവിച്ചാൽ, വായനയ്ക്ക് ആസ്വദിക്കാൻ അവൻ തയ്യാറാക്കുന്നു, കലാകാരന്മാരുടെ സമൂഹത്തിൽ അവൻ നീങ്ങുകയാണെങ്കിൽ കലയുടെ ഒരു രുചിയാണ് അദ്ദേഹം വികസിപ്പിക്കുന്നത്. അതിനാൽ, സമൂഹത്തിൽ കുട്ടികൾ സ്വന്തം സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു.

വ്യത്യസ്ത സമുദായങ്ങളിലെ മാതൃകകൾ വ്യത്യസ്തമാണ്. അവരുടെ മനോഭാവവും പെരുമാറ്റ രീതിയും പരസ്പരം വ്യത്യസ്തമാണ്. ഉദാഹരണം - ഗ്രാമീണ, നഗര സമുദായങ്ങൾ തമ്മിൽ വലിയ വ്യത്യാസമുണ്ട്. ഗ്രാമീണ, നഗര വിദ്യാർത്ഥികൾ തമ്മിൽ വലിയ വ്യത്യാസമുണ്ട്

കുട്ടികൾക്ക് അനേകം വഴികളിലൂടെ കുട്ടിക്കാലത്ത് വിവര വിനിമയം നടത്താം-

1. കമ്മ്യൂണിറ്റി അതിന്റെ സ്വന്തം സ്കൂളുകൾ സജ്ജമാക്കുന്നു: സ്കൂളുകൾ അംഗങ്ങളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനായി സമൂഹം സ്ഥാപിച്ചു. ഉദാഹരണത്തിന്, മിഷനറിമാർ സ്വന്തം സ്കൂളുകളും ട്രെയിനും നടത്തി, സ്വന്തം ജീവിതരീതിയിൽ കുട്ടികളെ നയിക്കുന്നു. അവർക്ക് അവരുടെ സ്വന്തം എഡ്യൂക്കേഷണൽ AIMS ഉണ്ട്.

2. സാംസ്കാരിക സ്വാധീനം: ഓരോ സമൂഹത്തിനും അതിന്റേതായ സംസ്ക്കാരം ഉണ്ട്. കമ്യൂണിറ്റി സ്വന്തം സ്കൂൾ പ്രവർത്തിപ്പിക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അത് ബന്ധിപ്പിക്കപ്പെടുകയും അത് അർപ്പിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യണമെന്ന് ആഗ്രഹിക്കുന്നു. സ്കൂളുകളിൽ വിദ്യാഭ്യാസം ലഭിക്കുന്ന വിദ്യാർഥികളിൽ നിന്ന് അതിന്റെ സംസ്കാരം സംരക്ഷിക്കുന്നു. സമൂഹത്തിലെ ഭാഷ പോലും കുട്ടിയുടെ ഭാഷയായി മാറുന്നു.

. ഉത്തരവാദിത്ത കുട്ടി വളർത്താൻ കമ്മ്യൂണിറ്റി ഇടപെടൽ സഹായിക്കുന്നു. ക്ലാസ് മുറിയിൽ ശുചിത്വം, പഠിപ്പിക്കൽ / പഠന പ്രക്രിയകൾ നിരീക്ഷിക്കാൻ സ്കൂളുകൾ സന്ദർശിക്കുക, ടീച്ചർമാർക്ക് അവരുടെ പ്രകടനം പഠിക്കുക, അധ്യാപകരുടെ പ്രകടനം ചർച്ച ചെയ്യുക, കുട്ടികളുടെ നിലവാരത്തിലുള്ള പഠനത്തിന് പിന്തുണ നൽകുക എന്നിവ മാതാപിതാക്കൾ / കമ്മ്യൂണിറ്റികൾ വിദ്യാലയങ്ങളിൽ അവരുടെ കുട്ടികളുടെ പഠനങ്ങളിൽ സജീവമായി പങ്കാളികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. മിക്കപ്പോഴും, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിനുമുള്ള നല്ല വൃത്താകൃതിയിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസാനുഭവം സ്കൂൾ അഡ്മിനിസ്നർ, അധ്യാപകർ, അധ്യാപകർ, സ്റ്റാഫ് എന്നിവയുടെ തോളിൽ നേരിട്ട് ലഭിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഈ പരിമിത വീക്ഷണകോശം ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ കാര്യവും വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ടവയുമാണ്

ക്ലാസ് റൂമിന് പുറത്ത് വിദ്യാഭ്യാസം സംഭവിക്കുന്നു. സ്കൂളിന്റെ ദിവസം ആരംഭിക്കുന്നതിനുമുമ്പ് എന്ത് സംഭവിക്കും, അത് അവസാനിക്കുമ്പോഴും നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജീവിതത്തിൽ പരമ്പരാഗത വിദ്യാലയ ദിനത്തിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും എന്നതിനെക്കാൾ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ടാണ് സ്കൂളുകളിലെ ഇടപഴകലുകളും സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ പ്രധാന തലത്തിലുള്ളത്. സ്കൂളിലെ എല്ലാ തലങ്ങളിലും നിരന്തരമായ കമ്മ്യൂണിറ്റി ഇടപെടലും ഇടപഴകലും പ്രധാനപ്പെട്ടതും ഹ്രസ്വമായ ദീർഘകാല ആനുകൂല്യങ്ങളും നൽകുന്നതിന് സമയവും സമയവും കാണിക്കുന്നു.

നാഷണൽ എജ്യുക്കേഷൻ അസോസിയേഷൻ (NEA) യുടെ സമീപകാല നയ പ്രകാരം, "സ്കൂളുകൾ, രക്ഷകർത്താക്കൾ, കുടുംബങ്ങൾ, സമുദായങ്ങൾ പഠനത്തിനുവേണ്ടി ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉന്നത ഗ്രേഡുകൾ നേടുമ്പോൾ, സ്കൂളിൽ കൂടുതൽ സ്ഥിരമായി സ്കൂളിൽ പഠിക്കുക, കൂടുതൽ കാലം സ്കൂളിൽ പഠിക്കുക, ഉന്നത നിലവാരത്തിലുള്ള പ്രോഗ്രാമുകൾ "എന്ന് മനസിലാക്കുക. ഈ പ്രധാന ആനുകൂല്യങ്ങൾ മനസിലാക്കിയാൽ, കമ്മ്യൂണിറ്റി ഉൾപ്പെടുത്തൽ പ്രോഗ്രാമുകളും അവസരങ്ങളും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയ്ക്ക് നിങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ ഒരു സ്ഥിര ലക്ഷ്യം ആയിരിക്കണം.

കമ്മ്യൂണിറ്റി വിവിധ വഴികളിലൂടെ ബന്ധിപ്പിക്കാം:

(a) സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ നിന്നുമുള്ള സർവേകളിൽ പങ്കാളിത്തം, ബാലവേല നൽകൽ, എൻറോൾമെന്റ് ഡ്രൈവുകൾ എന്നിവ സംബന്ധിച്ച ബോധവൽക്കരണ കെട്ടിട കാമ്പൈൻ;

(ബി) സ്കൂൾ മാപ്പിങ് പരിശീലനം, സ്കൂളിൻറെ സ്ഥലം, കെട്ടിട നിർമ്മാണം, ക്ലാസ് മുറികൾ, ടോയ്ലറ്റ്, കുടിവെള്ളം തുടങ്ങിയ സൗകര്യങ്ങൾ ലഭ്യമാക്കുക.

(സി) പണവും വസ്തുക്കളും തൊഴിലാളിയും സംഭാവനയിലൂടെ പങ്കുവഹിക്കുക;

(ഡി) 'ഹാജർ' വഴി പങ്കാളിത്തം (ഉദാ: സ്കൂളിലെ മാതാപിതാക്കളുടെ യോഗങ്ങളിൽ),

ക്ലാസ് മുറിയിൽ ശുചിത്വവും പഠനവും / പഠനവും നിരീക്ഷിക്കാൻ സ്കൂളുകൾ സന്ദർശിക്കുന്നത്,

അദ്ധ്യാപകരുമായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രകടനം ചർച്ച ചെയ്യുക;

(ഇ) മെച്ചപ്പെടുത്താൻ എങ്ങനെ ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിൽ കൂടിയാലോചിച്ചുകൊണ്ട് ബന്ധം

അടിസ്ഥാന സൗകര്യം അല്ലെങ്കിൽ അധ്യാപന രീതി;

(f) വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു അധ്യാപക ശാരീരിക വൈദഗ്ദ്ധ്യവും / സംഗീതവും പഠിക്കാതിരിക്കുന്നതോ, അദ്ധ്യാപകമായോ പഠിപ്പിക്കുന്നതിലെ പങ്കാളിത്തം;

(ജി) കുട്ടികളുടെ ഹാജർ നിരീക്ഷണം, അധ്യാപകരുടെ സ്ഥിരംക്രമം;

(എച്ച്) സ്വതന്ത്ര പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് യൂണിഫോം എത്തിച്ചേരൽ, റെഗുവിനെ നിരീക്ഷിക്കൽ തുടങ്ങിയ പ്രോത്സാഹനങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുക

7 ചോദ്യം: 2009 ലെ വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശ നിയമം എന്ന സുപ്രധാന ലക്ഷ്യമെന്താണ്? ഈ ആക്ടിന് കീഴിൽ ഒരു അധ്യാപകന്റെ ബഹുമുഖമായ റോളുകൾ ചർച്ചചെയ്യുക.

ഉത്തരം: സൗജന്യവും നിർബന്ധിതവുമായ വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശ നിയമം അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശ നിയമം (ആർ.റ്റി.ഇ.) കുട്ടികൾക്കുള്ള അവകാശം 2009 ഓഗസ്റ്റ് 4 നാണ് നിലവിൽ വന്നത്. പാർലമെന്റിന്റെ ഒരു നിയമമാണ് ഇത്. 2009-നു ശേഷം കുട്ടികൾക്ക് സൗജന്യവും നിർബന്ധിതവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയിലെ ആർട്ടിക്കിൾ 21 എ പ്രകാരം ഇന്ത്യയിൽ 6, 2010 ഏപ്രിൽ 1 ന് ഈ നിയമം പ്രാബല്യത്തിലായപ്പോൾ എല്ലാ കുട്ടികളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഒരു മൗലികാവകാശം ഉണ്ടാക്കാൻ 135 രാജ്യങ്ങളിൽ ഒന്നായി ഇന്ത്യ മാറി.

ആർ.റ്റി.ഇ ആക്ട് 2009 ന്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ

(എ) 6, 14 വയസ്സിനിടയിലുള്ള എല്ലാ കുട്ടികളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു നിയമം പ്രാഥമിക അവകാശമാക്കി പ്രാഥമിക സ്കൂളുകളിൽ കുറഞ്ഞ മാനദണ്ഡങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

(ബി) സർക്കാർ സ്കൂളുകൾ എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും സൌജന്യ വിദ്യാഭ്യാസം നൽകും. എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും തുല്യ അവസരം നൽകുന്നതിന് സ്വതന്ത്ര വിദ്യാഭ്യാസമാണ് നൽകേണ്ടത്

പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനോ പൂർത്തീകരിക്കുന്നതിനോ സ്കൂളിൽ പഠിക്കുന്നതിനോ ചെലവുകളുടേതോ ഒരു തടസ്സം ആയിരിക്കരുത്.

(c) നടപടിയുടെ നിയമത്തിൽ നിന്ന് മൂന്നു വർഷത്തിനുള്ളിൽ "അയൽപക്കത്തിലെ" സ്കൂൾ സ്കൂൾ നൽകും. ഓരോ വീടിനുള്ളിലുമുള്ള കുട്ടികൾ പ്രൈമറി സ്ക്കൂളിലേക്ക് 1 കിലോമീറ്ററോളം വരുന്ന നടപ്പാതയിലും 3 കി.മീറ്ററിനുള്ളിൽ അപ്പർ പ്രൈമറി സ്കൂളിലും പ്രവേശനം ലഭിക്കും.

(ഡി) പാവപ്പെട്ട കുടുംബങ്ങളിൽ നിന്നും അവരുടെ സ്കൂളുകളിൽ കുറഞ്ഞത് 25% കുട്ടികൾ സ്വകാര്യ സ്കൂളുകളിൽ പ്രവേശിപ്പിക്കും.

(ഇ) പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസ കാലാവധി പൂർത്തിയാകുന്നതുവരെ ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു ബോർഡ് പരീക്ഷ നടത്താനോ അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടികൾക്ക് അവകാശമില്ലെന്നോ നിയമം അനുവദിക്കുന്നു.

(f) ഓരോ കുട്ടിക്കും പ്രായമായ അനുഗുണമായ പാഠങ്ങൾ നൽകിയിട്ടുണ്ട് എന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നുണ്ട്, അത് കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രായത്തിനനുസരിച്ചുള്ള ക്ലാസ്സുകളിൽ ചേർക്കും എന്നാണ്. ഉദാഹരണത്തിന് ഒൻപത് വയസ്സുകാരൻ സ്കൂളിൽ പോയിട്ടില്ലെങ്കിലോ മുമ്പ് ഉപേക്ഷിച്ചെങ്കിലോ, അവൻ / അവൾ ക്ലാസ്സ് IV ൽ ചേർക്കും. ക്ലാസ്സിൽ നേരിടാൻ 9 വർഷം അനുവദിക്കുക

കുട്ടികൾക്ക് പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത കുട്ടിയെ കൊണ്ടുവരാനുള്ള പരിപാടിയിൽ IV 'പ്രത്യേക പരിശീലനം / പാലം കോഴ്സ്' നൽകും.

(ജി) സ്കൂളുകളിൽ മതിയായ അധ്യാപകരും ക്ലാസ്റൂമുകളും ഉണ്ടായിരിക്കണം - പ്രാഥമിക തലത്തിൽ ഓരോ 30 കുട്ടികൾക്കും അധ്യാപകർക്ക് ഒരു വ്യവസ്ഥ ഉണ്ട്

(എച്ച്) സ്കൂളുകളിൽ പെൺകുട്ടികൾക്കും ആൺകുട്ടികൾക്കും പ്രത്യേക ടോയ്ലറ്റ് ഉണ്ടാകും.

(i) സ്കൂളുകൾ സ്കൂൾ മാനേജ്മെൻറ് കമ്മിറ്റികൾ കൈകാര്യം ചെയ്യും.

(ജെ) പ്രവേശനം ഭൌതിക പ്രവേശനം സൂചിപ്പിക്കുന്നത് മാത്രമല്ല, സ്കൂൾ, പ്രത്യേകിച്ച് ജാതി, വർഗം, ലിംഗം, പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങൾ എന്നിവ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒഴിവാക്കൽ നടപടികൾ വഴി സാമൂഹിക പ്രവേശനം ഉറപ്പാക്കാൻ RTE ആവർത്തിക്കുന്നു.

(കെ) സ്കൂൾ മാപ്പിംഗ് വ്യായാമങ്ങൾ സോഷ്യൽ മാപ്പിംഗ് കൂട്ടിച്ചേർക്കണം. അതായത് സാമൂഹ്യ സാമ്പത്തിക പിന്നോക്ക വിഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികൾ എൻറോൾ ചെയ്തിട്ടുണ്ടെന്നാണ്. സമൂഹവും മറ്റ് സിവിൽ സംഘടനകളും അത്തരം കുട്ടികളെ തിരിച്ചറിയുന്നതിലും അവരുടെ പ്രവേശനത്തിൽ സഹായിക്കുന്നതിലും സഹായിക്കും. വിദൂര മേഖലകളിൽ താമസിക്കുന്ന കുട്ടികൾ, ഗ്രാമങ്ങളിലെ സംരക്ഷിക്കപ്പെടാത്ത ജനസംഖ്യ, സ്കാറ്റർ സെറ്റിൽമെന്റ്സ്, അനാഥാലയങ്ങളിലും തെരുവിലും ജനിക്കുന്നതിൽ സിവിൽ സൊസൈറ്റി സംഘടനകളും സമൂഹങ്ങളും പങ്കു വഹിക്കുന്നത് അഭികാമ്യമാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് ഒരു അധ്യാപകന് ബഹുമുഖ പങ്കുണ്ട്. സ്കൂളിലെയും ലോക്കൽ ലയനയിലെയും മുഴുവൻ വിദ്യാഭ്യാസ ഇടപാടുമായി അദ്ദേഹം മാനേജറായിരിക്കണം. വിവിധ റോളുകൾ:

(എ) അദ്ധ്യാപകനെന്ന നിലയിൽ അധ്യാപകനും ക്ലാസ്റൂമിൽ പഠന സഹായിക്കും. NCF

2005 അധ്യാപിക ക്ലാസ്സിലെ വിദഗ്ദ്ധന്റെ കോ-കൺസ്ട്രക്റ്റർ ആയിരിക്കണമെന്ന് സംസാരിക്കുന്നു.

(b) അധ്യാപനവും പഠനവുമായ എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും മാനേജർ എന്ന നിലയിൽ ടീച്ചർ. ഒരു ടീച്ചർ ക്ലാസ്റൂമും സ്കൂളും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്ന മാനേജരായിരിക്കും. നിങ്ങൾ ക്ലാസ്റൂമിൽ ഏതെങ്കിലും പ്രവർത്തനമോ പ്രവർത്തനമോ ഏർപ്പാട് ചെയ്തിട്ടുണ്ടോ. നിങ്ങൾക്ക് എത്ര ആവശ്യമുണ്ട്? ഉവ്വ് ഉറവിടങ്ങളുടെ ഒരു നീണ്ട ലിസ്റ്റും അതിനായി ക്രമീകരിക്കുന്നു. ഇത് വളരെ ദൈർഘ്യമുള്ളതാണോ, സമയം പരിമിതമാണോ? ആരെയാണ് ലഭിക്കാൻ ആരെയെങ്കിലും നിങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കൂ, ആക്റ്റിവിറ്റി ആക്റ്റിവിറ്റി ലഭിക്കുന്നതിനായി നിയന്ത്രിക്കുക. അതുകൊണ്ട് ഒരു അധ്യാപകനെന്ന നിലയിൽ, നിങ്ങളുടെ ജോലി വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും മറ്റ് വ്യക്തികൾക്കും നേതൃത്വം നൽകുക, ഏകോപിപ്പിക്കുക, നേതൃത്വം നൽകുക.

(സി) ഒരു ഉപദേഷ്ടാവായി അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ജീവിതത്തിലെ അവരുടെ പരമാവധി സാധ്യതകളിൽ എത്തിച്ചേരാൻ സഹായിക്കുന്നു. കോഴ്സുകളുടെ കരിയറിനോടുള്ള ശരിയായ തിരഞ്ഞെടുപ്പാണ് അവൻ / അവൾ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നത്. കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് പരിഹാരം കണ്ടെത്തുന്നതിന് അക്കാഡമിക്, വ്യക്തിപരമായും വ്യക്തിപരമായും അദ്ദേഹം / അവൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. അതിനാൽ, അദ്ധ്യാപകൻ കുട്ടിയെ സ്വന്തം പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ നയിക്കുന്നു, ഒപ്പം അത്രയും ഉത്തരങ്ങൾ നൽകാൻ തയ്യാറാകുന്നില്ല. ഒരു അദ്ധ്യാപകൻ സെൻസിറ്റീവ് ആയിരിക്കണം, നിരീക്ഷണം, സാമാന്യബോധം, ലക്ഷ്യബോധം, അവരുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ കൊണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിശ്വാസം നേടിയെടുക്കാൻ സ്നേഹവും കരുതലും നൽകണം. അറിയപ്പെടാത്തവന്റെ അറിവ് അറിയപ്പെടുന്ന യാത്ര അദ്ദേഹത്തെ നയിക്കുന്നു.

(ഡി) സ്കൂൾ തലത്തിൽ ആക്ഷൻ ഗവേഷണ രൂപത്തിൽ, ഗവേഷണം നടത്തുമ്പോൾ പ്രത്യേക ബുദ്ധിമുട്ട് വരുമ്പോൾ പുതിയ അറിവുകൾ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിന് അധ്യാപകന് അറിവ് നിർവഹിക്കുന്ന അദ്ധ്യാപകൻ. (e) അധ്യാപകൻ സ്കൂൾ-കമ്മ്യൂണിറ്റി ബ്രിഡ്ജ് ആയി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. സ്കൂൾ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന സമുദായത്തിന്റെ ഉപവിഭാഗമാണ് സ്കൂൾ. സമൂഹത്തിൽ നിന്ന് ഇത് ഒറ്റപ്പെടുത്താൻ കഴിയില്ല. സമൂഹത്തിനുമിടക്കുള്ള ഈ പ്രത്യേക ബന്ധത്തിന് ആർ.ടി.ഇ. പ്രത്യേക പരാമർശം നൽകിയിട്ടുണ്ട്

സ്കൂളും. അദ്ധ്യാപകൻ തമ്മിലുള്ള സിംബിയോബിയ്യോ ബന്ധം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യണം

രണ്ടുപേരുടെയും പ്രയോജനത്തിനായി കമ്മ്യൂണിറ്റിയും സ്കൂളും. വിദ്യാലയം അതിന്റെ വിഭവങ്ങൾക്കായി സമൂഹത്തെ ആശ്രയിച്ചാണിരിക്കുന്നത്. സമൂഹം അതിന്റെ വികസനത്തിനും വൈബ്രൻസിനും വേണ്ടി പ്രയോജനപ്പെടുത്തും.

(f) ടീച്ചർ സാമൂഹിക മാറ്റത്തിന്റെ ഏജന്റായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. സ്കൂളിൽ നിന്നും സമുദായത്തിൽ നിന്നും സമൂഹത്തിൽ നിന്നും വലിയതോതിൽ ആരംഭിക്കുന്ന പങ്കാണ് ഇതാണ്. ശാസ്ത്രീയതയെക്കുറിച്ച് നെഹ്രു ഊന്നിപ്പറഞ്ഞപ്പോൾ അത് ഒരു അധ്യാപകർക്ക് കുട്ടികളെ ബോധവത്കരിക്കാനുള്ള അവസരമായിരുന്നു. എൻഇപി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഒരു സംയുക്ത പങ്കാളിത്തമുണ്ടെന്നും നമ്മുടെ ഭരണഘടനയിൽ പ്രതിഷ്ഠിച്ച ജനാധിപത്യത്തിന്റെ ലക്ഷ്യത്തെ കൂടുതൽ മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്തു. ഈ സാമൂഹ്യ ലക്ഷ്യങ്ങളെ ഇന്ത്യയുടെ ക്ലാസ് റൂമുകളിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യുന്ന ഏജന്റുമാർ, അടുത്ത തലമുറയെ രാജ്യത്തിന്റെ ദർശനത്തിനായി തയ്യാറാക്കുന്നു.

(ജി) ക്ലാസ്, സ്കൂൾ, കമ്മ്യൂണിറ്റി എന്നിവയെ നയിക്കുന്ന ഒരു നേതാവായി ടീച്ചർ. വികസനം ലക്ഷ്യമാക്കി നയിക്കാനുള്ള നേതൃത്വ കഴിവുകളുണ്ടായിരിക്കണം. തീരുമാനമെടുക്കൽ, ലഭ്യമായ വിഭവങ്ങളുടെ മാനേജ്മെന്റ്, മുൻകരുതൽ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് പരിഹാരം കണ്ടെത്തൽ തുടങ്ങിയ നേതൃത്വ കഴിവുകൾ. ഫലപ്രദമായ അധ്യാപകന്റെ ഒരു പ്രധാന പങ്കാണ് ഇത്. 1 ചോദ്യം: ഏതു തരത്തിലുള്ള സൗകര്യങ്ങൾ സ്കൂളിൽ ലഭ്യമാക്കണം? ലൈറ്റ് എഫ് ആർടിഇ, ആക്ട് പ്രൊവിഷൻ 2009 ൽ ചർച്ച ചെയ്യുക.

ഉത്തരം: കുട്ടികളുടെ സുരക്ഷയ്ക്കായി സൗകര്യങ്ങൾ, സ്ഥലം നിർത്തുന്നു

ആർ.റ്റി.ഇ ആക്ട് 2009 പ്രകാരം സ്കൂൾ പശ്ചാത്തല സൗകര്യങ്ങളുടെ നിലവാരം സ്കൂൾ പ്രവേശനത്തിൻറെ പ്രധാന നിർണ്ണായകമാണ്. വിദ്യാർത്ഥികളെ ആകർഷിക്കാനും പ്രവേശിപ്പിക്കാനും നിലനിർത്താനും സ്കൂളിലെ ആകർഷകവും പ്രചോദനവും ആരോഗ്യകരവുമായ ചുറ്റുപാട് ഈ നിയമത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നു. ഇതിനായി, സ്കൂൾ അടിസ്ഥാനസൗകര്യങ്ങളുടെ എല്ലാ വശങ്ങൾക്കും ചില മാനദണ്ഡങ്ങളും മാനദണ്ഡങ്ങളും അടങ്ങുന്ന ആർ.റ്റി.ഇ നിയമം അനുവദിക്കുന്നു. ഇവയാണ് - സ്കൂളുകൾ നിർദ്ദിഷ്ട സവിശേഷതകൾ കൊണ്ട് ഒരു സംയുക്ത കെട്ടിടം ഉണ്ടായിരിക്കും. ആവശ്യമായ മുറികൾ, ടോയ്ലറ്റുകൾ, കുടിവെള്ള സൗകര്യങ്ങൾ, എംഡിഎം സ്കീം, അടുക്കള ഷെഡ്, വേലി / അതിർത്തി ഭിത്തികൾ, കളിസ്ഥലം, സ്പോർട്സ് ഉപകരണം, ടി.എൽ.എം. ലൈബ്രറി, ലബോറട്ടറി എന്നിവയ്ക്ക് ആവശ്യമുണ്ട്. ബാരിയർ സൌജന്യ ആക്സസ് - സ്കൂൾ കെട്ടിടത്തിന്റെ ഡിസൈൻ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ ഉൾപ്പെടെ എല്ലാ കുട്ടികളും സൗജന്യമായി സഞ്ചരിക്കാനും സ്കൂളിന്റെ പ്രവേശനം, ക്ലാസ്റൂം, കളിസ്ഥലങ്ങൾ, ടോയ്ലറ്റുകൾ, ലൈബ്രറികൾ, ലബോറട്ടറികൾ എന്നിവയിൽ നിന്ന് എല്ലാ സൗകര്യങ്ങളും ഉപയോഗപ്പെടുത്തണം എന്ന് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. നിലവിലെ സ്കൂൾ കെട്ടിടങ്ങൾക്ക് അത്തരം സൗകര്യങ്ങളില്ലെങ്കിൽ ആർടിഇ നിയമം അവരുടെ പരിഷ്ക്കരണത്തിന് വ്യവസ്ഥ ചെയ്യുന്നുണ്ട്. സ്കൂളുകൾ അപകടങ്ങളിൽ നിന്നും പ്രതിരോധം സുരക്ഷാ സവിശേഷതകൾ സംയോജിപ്പിച്ച് വേണം. ഭൂകമ്പങ്ങൾ, വെള്ളപ്പൊക്കം, മനുഷ്യർ തീ മുതലായ നിർമ്മിതികളോ പോലുള്ളവ ഉണ്ടാകാം. സുരക്ഷാ സവിശേഷതകൾ തന്നെ കെട്ടിട രൂപകൽപ്പനയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തണം.

ഉച്ചഭക്ഷണത്തിനുള്ള സൗകര്യങ്ങൾ

ഉച്ചഭക്ഷണ പരിപാടി (എംഡിഎം) സ്കീം ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും വലിയ സ്കൂൾ പോഷകാഹാര പരിപാടിയായാണ്. രാജ്യത്തെ 12.65 ലക്ഷം സ്കൂളുകളിലും ഇ.ജി.എസ് കേന്ദ്രങ്ങളിലും ഏകദേശം 12 കോടി കുട്ടികൾ വ്യാപിപ്പിക്കാറുണ്ട്. പദ്ധതി

നിങ്ങളുടെ സ്കൂളിലും പ്രവർത്തനവും വേണം. സ്കൂളിന്റെ വിഭവ പരിപാടി എൻറോൾമെൻറ് വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, ഹാജർ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഫലപ്രദമാണ്. കുട്ടികൾക്ക് മാത്രമല്ല (ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നവർക്ക്) മാത്രമല്ല മാതാപിതാക്കൾക്കും (ഇത് ഒരു അന്തർദേശീയ സബ്സിഡിയാണ്) പ്രോത്സാഹനമാണ്. സ്കൂളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ വൈമനസ്യം കാണിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്കായി എംഡിഎം സ്കീം ഒരു ആകർഷണമാണ്. ആർ.റ്റി.ഇ ആക്ട് 2009, സ്കൂളുകളിൽ കുടിവെള്ളവും ശുചീകരണ സംവിധാനത്തിന് പ്രത്യേക സൌകര്യങ്ങളും ഉണ്ട്. സ്കൂൾ അധ്യാപകനെന്ന നിലയിൽ, RTE നിയമം 2009 അനുസരിച്ച് സ്കൂൾ പരിസരത്ത് അത്തരം സൗകര്യങ്ങൾ ഉണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ ബോധവാനായിരിക്കണം. ചില ഗ്രാമീണ സ്കൂളുകൾ ഒഴികെയുള്ള മിക്ക സ്കൂളുകളും എസ്.എസ്.എയുടെ പരിധിയിൽ വരും. ടോയ്ലറ്റുകൾ, മൂത്രപ്പുരകൾ, കുടിവെള്ള വിതരണം എന്നിവയ്ക്കായി. എസ്എസ്എയുടെ പരിധിക്ക് പുറത്തുള്ള ഗ്രാമീണ സ്കൂളുകൾ ഗ്രാമവികസന മന്ത്രാലയത്തിൽ കുടിവെള്ള വിതരണം വിതരണം ചെയ്യുന്ന വകുപ്പാണ്.

ചോദ്യം: കുട്ടികളെ കേന്ദ്രീകരിച്ചുള്ള സമീപനം എന്ന ആശയം വിശദീകരിക്കുക. ഈ സമീപനത്തിൽ ഒരു അദ്ധ്യാപകൻ എങ്ങനെ കളിക്കാം? വിശദീകരിക്കാൻ.

ഉത്തരം: പരമ്പരാഗത രീതികളിൽ അദ്ധ്യാപകൻ ക്ലാസ്സ് റൂമുകൾ നിയന്ത്രിച്ചു, പഠിതാക്കൾ നിഷ്ക്രിയനായ സ്വീകർത്താക്കളായിരുന്നു. കുട്ടികളുടെ കേന്ദ്രീകൃത സമീപനങ്ങളിൽ അടിവരയിട്ട തത്വശാസ്ത്രം 'ബക്രക്റ്റിവിസം' ആണ്. പഠനക്കാർ അവരുടെ മുൻ അനുഭവങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പുതിയ അറിവുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു. പഠിതാക്കൾ സ്വന്തം പഠനതന്ത്രങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. അധ്യാപകന്റെ പങ്ക്, ഒരു സഹായിയെ, അധ്യയനത്തിനായുള്ള പഠനപദ്ധതികളെ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയും പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികളെ കേന്ദ്രീകരിച്ചുള്ള സമീപനം, അനുഭവപരിചയമുള്ള പഠന രീതികളിലൂടെ സ്വീകരിക്കാവുന്നതാണ്. ഇവിടെ പഠന പ്രക്രിയയിൽ നടപടി ആരംഭിക്കുന്നതും പഠിതാവിൻറെ പ്രതിഫലന ചിന്തയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതും. മറ്റൊരു സമീപനം വിദ്യാർത്ഥികൾ പരികല്പനം, പരിഹാരം നിർദ്ദേശിക്കുക, പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തുക, പൊതുവൽക്കരിക്കുക, പരിഹാരങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുകയും അവരുടെ ഫലങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്ന പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതാണ്. ഈ സമീപനം ചിന്ത, നിരീക്ഷണം, അന്വേഷണ നൈപുണ്യ വികസനം എന്നിവയ്ക്ക് സഹായകരമാണ്.

കുട്ടികളെ കേന്ദ്രീകരിച്ചുള്ള സമീപനത്തിൽ ഒരു അദ്ധ്യാപകന്റെ പങ്ക്:

കുട്ടികളുടെ സൌഹൃദത്തിന്റെ സമഗ്ര പുരോഗതിക്കായി ശിശു സൗഹാർദ്ദപരവും കുട്ടികളെ കേന്ദ്രീകരിച്ചുള്ള അധ്യാപനവും സ്വീകരിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാധാന്യം ആർ.റ്റി.ഇ നിയമം അംഗീകരിക്കുന്നു. അധ്യാപകന്റെ പങ്ക് കുട്ടികൾക്ക് ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ പഠിക്കുന്നതിനും അറിവ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും കുട്ടികളെ പ്രചോദിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ഫെസിലിറ്ററായി പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നു. പഠിതാവിൻറെ പഠനത്തിൻറെ വിവിധ വശങ്ങൾ:

• അധ്യാപകരുടെ ശാരീരിക വളർച്ചയും ആരോഗ്യവും. പഠിതാവിൻറെ വികസന ഘട്ടത്തിന് പ്രത്യേകമായുള്ള പഠന അനുഭവങ്ങൾ നൽകാവുന്നതാണ്.

• പഠിതാവിൻറെ മാനസിക കഴിവുകളും കഴിവുകളും. പഠിതാക്കൾ അവരുടെ ഭാഷാപരമായ, സ്പാഷ്യൽ, ഗണിത, മ്യൂസിക്കൽ, കീനറ്റിക്കൽ കഴിവുകൾ എന്നിവയിൽ വ്യത്യാസമുണ്ട്. നിലവിലെ നിലവാരത്തിനനുസരിച്ച് അനുയോജ്യമായ പഠനാനുഭവങ്ങൾ നൽകാൻ കഴിയും.

•                    • സംസ്കാരം. പഠിതാവിൻറെ സാംസ്കാരിക അനുഭവങ്ങൾ, അതായത് വീട്ടിലും, സമുദായത്തിലും, സ്കൂളിലും, സഹപാഠികളിലും നേടിയ അനുഭവങ്ങൾ, പഠനത്തെ സ്വാധീനിക്കും. അധ്യാപക സാംസ്കാരിക പശ്ചാത്തലം മനസ്സിലാക്കുകയും അതിനനുസരിച്ച് പഠന അനുഭവങ്ങൾ നൽകുകയും വേണം.

ഒരു അദ്ധ്യാപകനെന്ന നിലയിൽ, സ്കൂൾ വഴി ഗുണമേന്മയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്നതിലൂടെ കുട്ടിയുടെ സമഗ്ര വികസനത്തിൽ കഴിവുള്ള ഫെല്ലിലിറ്ററായി പ്രവർത്തിക്കാൻ നമുക്ക് നിർണായക പങ്കുണ്ട്. കുട്ടിയുടെ അവകാശങ്ങൾ സംബന്ധിച്ച് നിങ്ങൾ ബോധവാനായിരിക്കണം, കുട്ടിയുടെ ലോകം മനസിലാക്കാൻ തയ്യാറാകണം. ചോദ്യം: ഒരു അധ്യാപകന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിൽ ബഹുമാനിക്കപ്പെടുന്ന പങ്ക് ചർച്ച ചെയ്യുക.

ഉത്തരം: ഒരു അധ്യാപകന് വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിൽ ബഹുമുഖ പങ്കുണ്ട്. സ്കൂളിലെയും ലോക്കൽ ലയനയിലെയും മുഴുവൻ വിദ്യാഭ്യാസ ഇടപാടുമായി അദ്ദേഹം മാനേജറായിരിക്കണം. വിവിധ റോളുകൾ ഇവയാണ്: -

അധ്യാപകനായി അധ്യാപികയും ക്ലാസ്മുറിയിൽ പഠന സഹായിക്കായും. ഒരു അദ്ധ്യാപകനെ ക്ലാസ്മുറിയിൽ അറിവിന്റെ കോ-കൺസ്ട്രക്ടർ ആയിരിക്കണമെന്ന് NCF 2005 ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.

അധ്യാപനവും പഠനത്തിലെ എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും മാനേജർ എന്ന നിലയിൽ ടീച്ചർ. ഒരു ടീച്ചർ ക്ലാസ്റൂമും സ്കൂളും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്ന മാനേജരായിരിക്കും. നിങ്ങൾ ക്ലാസ്റൂമിൽ ഏതെങ്കിലും പ്രവർത്തനമോ പ്രവർത്തനമോ ഏർപ്പാട് ചെയ്തിട്ടുണ്ടോ. നിങ്ങൾക്ക് എത്ര ആവശ്യമുണ്ട്? ഉവ്വ് ഉറവിടങ്ങളുടെ ഒരു നീണ്ട ലിസ്റ്റും അതിനായി ക്രമീകരിക്കുന്നു. ഇത് വളരെ ദൈർഘ്യമുള്ളതാണോ, സമയം പരിമിതമാണോ? ആരെയാണ് ലഭിക്കാൻ ആരെയെങ്കിലും നിങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കൂ, ആക്റ്റിവിറ്റി ആക്റ്റിവിറ്റി ലഭിക്കുന്നതിനായി നിയന്ത്രിക്കുക. ഒരു അധ്യാപകനെന്ന നിലയിൽ, എല്ലാ ജോലികളും വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും മറ്റ് വ്യക്തികൾക്കും നിങ്ങൾ നേതൃത്വം നൽകണം, ഏകോപിപ്പിക്കാനും നേതൃത്വം നൽകണം.

• ഉപദേശകൻ എന്ന നിലയിൽ അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ഏറ്റവും പ്രാപ്തിയുള്ള ജീവിതത്തിൽ എത്താൻ സഹായിക്കുന്നു. കോഴ്സുകളുടെ കരിയറിനോടുള്ള ശരിയായ തിരഞ്ഞെടുപ്പാണ് അവൻ / അവൾ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നത്. അവൻ / അവൾ കുട്ടികളെ കണ്ടെത്തുന്നതിനുള്ള ശേഷിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു

അക്കാദമികവും വ്യക്തിപരവുമായ അവരുടെ പ്രശ്നങ്ങൾക്കുള്ള പരിഹാരങ്ങൾ. അതിനാൽ, അദ്ധ്യാപകൻ കുട്ടിയെ സ്വന്തം പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ നയിക്കുന്നു, ഒപ്പം അത്രയും ഉത്തരങ്ങൾ നൽകാൻ തയ്യാറാകുന്നില്ല. ഒരു അദ്ധ്യാപകൻ സെൻസിറ്റീവ് ആയിരിക്കണം, നിരീക്ഷണം, സാമാന്യബോധം, ലക്ഷ്യബോധം, അവരുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ കൊണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിശ്വാസം നേടിയെടുക്കാൻ സ്നേഹവും കരുതലും നൽകണം. അറിയപ്പെടാത്തവന്റെ അറിവ് അറിയപ്പെടുന്ന യാത്ര അദ്ദേഹത്തെ നയിക്കുന്നു.

• പ്രവർത്തന നിരൂപണത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ സ്കൂൾ തലത്തിൽ ഗവേഷണം നടത്തുകയും, പരിഹരിക്കപ്പെട്ട പ്രത്യേക പ്രശ്നത്തെ പുതിയ രീതികൾ പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, അറിവിന്റെ നിർമ്മാതാവായി ഗുരു.

• സ്കൂൾ-കമ്മ്യൂണിറ്റി ബ്രിഡ്ജ് ആയി അധ്യാപകൻ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. സ്കൂൾ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന സമുദായത്തിന്റെ ഉപവിഭാഗമാണ് സ്കൂൾ. സമൂഹത്തിൽ നിന്ന് ഇത് ഒറ്റപ്പെടുത്താൻ കഴിയില്ല. സമൂഹത്തിനും സ്കൂളിനും ഇടയിലുള്ള പ്രത്യേക ബന്ധത്തിന് ആർ.ടി.ഇ. പ്രത്യേക പരാമർശം നൽകിയിട്ടുണ്ട്. രണ്ടുപേരുടെയും ഉപകാരത്തിനായി അധ്യാപക സമൂഹവും സ്കൂളും തമ്മിലുള്ള സിംബിയോട്ടിക് ബന്ധം പര്യവേക്ഷണം നടത്തണം. വിദ്യാലയം അതിന്റെ വിഭവങ്ങൾക്കായി സമൂഹത്തെ ആശ്രയിച്ചാണിരിക്കുന്നത്. സമൂഹം അതിന്റെ വികസനത്തിനും വൈബ്രൻസിനും വേണ്ടി പ്രയോജനപ്പെടുത്തും.

• സാമൂഹിക പരിവർത്തനത്തിന്റെ ഏജന്റായി ടീച്ചർ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. സ്കൂളിൽ നിന്നും സമുദായത്തിൽ നിന്നും സമൂഹത്തിൽ നിന്നും വലിയതോതിൽ ആരംഭിക്കുന്ന പങ്കാണ് ഇതാണ്. ശാസ്ത്രീയതയെക്കുറിച്ച് നെഹ്രു ഊന്നിപ്പറഞ്ഞപ്പോൾ അത് ഒരു അധ്യാപകർക്ക് കുട്ടികളെ ബോധവത്കരിക്കാനുള്ള അവസരമായിരുന്നു.

• ക്ലാസ്, സ്കൂൾ, കമ്മ്യൂണിറ്റി എന്നിവയെ നയിക്കുന്ന ഒരു നേതാവായി ടീച്ചർ. വികസനം ലക്ഷ്യമാക്കി നയിക്കാനുള്ള നേതൃത്വ കഴിവുകളുണ്ടായിരിക്കണം. തീരുമാനമെടുക്കൽ, ലഭ്യമായ വിഭവങ്ങളുടെ മാനേജ്മെന്റ്, മുൻകരുതൽ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് പരിഹാരം കണ്ടെത്തൽ തുടങ്ങിയ നേതൃത്വ കഴിവുകൾ. ഫലപ്രദമായ അധ്യാപകന്റെ ഒരു പ്രധാന പങ്കാണ് ഇത്. 4 ചോദ്യം: സാമൂഹ്യ വികസന പശ്ചാത്തലത്തിൽ അധ്യാപകന്റെ പങ്കാളിത്തം ചർച്ച ചെയ്യുക.

ഉത്തരം: സമൂഹത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഒരു അധ്യാപകന് വളരെ ഊർജ്ജസ്വലമായ പങ്കുണ്ട്. സാമൂഹ്യത്തിന്റെ വിവിധ വശങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അദ്ദേഹം സ്വന്തം പ്രൊഫഷണൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നവ:

(i) സർക്കാർ മേഖലയിലെ നിരവധി കുട്ടികൾ ആദ്യ തലമുറ പഠിതാക്കളാണ്. ഒരു അധ്യാപകന്റെ പ്രധാന വെല്ലുവിളികളിൽ ഒരാളുടെ പ്രാധാന്യം ഉയർത്തുക എന്നതാണ്

മാതാപിതാക്കൾ പ്രത്യേകിച്ച് ഗ്രാമീണ മേഖലയിൽ വിദ്യാഭ്യാസം നടത്തുന്നതിനാൽ അവർ കുട്ടികളെ സ്കൂളിൽ അയയ്ക്കുന്നു. അധ്യാപകരുടെ സജീവമായ ഒരു പങ്ക് മാതാപിതാക്കളിൽ വിശ്വാസം വളർത്തിയെടുക്കണം, അങ്ങനെ അവർ മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുകയും സ്കൂളിൽ സ്കൂളുകളിൽ പ്രവേശനം നേടുകയും ചെയ്യും. സ്കൂളുകളിൽ എന്റർപ്രൈസ് പ്രവേശനം ഉറപ്പാക്കാൻ എസ്എംസിയിൽ നിന്ന് സഹായം വേണം. പ്രൊഫഷണൽ ഡവലപ്മെന്റിന്റെ ഭാഗമായി അധ്യാപകൻ വികസനം സാമൂഹ്യവും നേതൃത്വവും മാനേജ്മെന്റ് വൈദഗ്ധ്യവും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

(ii) കുട്ടിക്കാലങ്ങളിൽ സ്കൂളുകളിൽ പോകാനുള്ള അവസരം ഇല്ലാതിരുന്ന മുതിർന്നവരെ ബോധവത്കരിക്കുന്നതിന് ദേശീയ സാക്ഷരതാ പരിപാടികളും മുതിർന്നവർക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളും അദ്ധ്യാപകർ വഹിക്കേണ്ടതാണ്. ചിലപ്പോഴൊക്കെ ബുദ്ധിമുട്ട് തോന്നാമെങ്കിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണഫലങ്ങൾ മുന്നോട്ടുകൊണ്ടു മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോകാൻ അവർക്ക് അവരെ പ്രചോദിപ്പിക്കാം. സമൂഹത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം സംബന്ധിച്ച് വ്യക്തമായ ഒരു ചിത്രം ഉണ്ടായിരിക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കും, ഒപ്പം സ്കൂളിൽ മൊത്തം പ്രവേശനത്തിലും പിന്നീടുള്ള നിലനിർത്തലിലും ലഭിക്കുന്ന പിന്തുണ വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യും.

(iii) ഗാർഹിക ആവശ്യകത, ഗർഭധാരണം, ഗർഭസ്ഥ ശിശു ജനനം, വീടിനുള്ളിൽ വൃത്തിയാക്കണം, പകർച്ചവ്യാധികൾ, വ്യക്തിപരമായ ശുചിത്വം എന്നിവ പോലുള്ള ആരോഗ്യ-വികസന പ്രശ്നങ്ങളായ വാക്സിനേഷൻ, ജനന നിയന്ത്രണ നടപടികൾ, സ്ത്രീയുടെ ആരോഗ്യം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് പ്രത്യേകിച്ചും ഗ്രാമീണ ജനങ്ങൾക്ക് ബോധവൽക്കരണ പരിപാടികൾ ആവശ്യമാണ്. അധ്യാപകൻ, ഒരു വിശാലമായ കാഴ്ചപ്പാടോടെയുള്ള വിദ്യാസമ്പന്നനായ ഒരാളായി നേരിട്ട് ആളുകളെ അറിയിക്കുകയോ ഡോക്ടറെപ്പോലുള്ള ശരിയായ വിവര സ്രോതസിലേക്ക് അവരെ നയിക്കുകയോ ചെയ്യുക. ഈ ബോധവൽക്കരണ പരിപാടികളും സ്കൂൾ പരിസ്ഥിതിയ്ക്ക് ബാധകമാണ്. കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യവും ശുചിത്വവും ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

(iv) ചിലപ്പോഴൊക്കെ അധ്യാപക സമൂഹത്തിലെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന യോഗ്യതയുള്ള വ്യക്തിയാണ്. അതുകൊണ്ടുതന്നെ സമൂഹത്തിലെ അംഗങ്ങൾ, പ്രത്യേകിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കൾ തങ്ങളുടെ അധ്യാപകർ തങ്ങളുടെ കുട്ടികൾക്കുള്ള ഒരു മാതൃകയായിരിക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. കുട്ടികളെ അനുകരിക്കാനും പിന്തുടരാനും ഒരു അദ്ധ്യാപകന് ഒരു മാതൃക മോഡൽ വേണം. അവന്റെ / അവളുടെ വ്യക്തിത്വം മാനുഷിക സ്വഭാവത്തോടടുക്കാൻ വികസിക്കുന്നു.

(v) ഗ്രാമീണ സമൂഹത്തിൽ ഭൂരിപക്ഷം ആളുകളും നിരക്ഷരർ അല്ലെങ്കിൽ കുറഞ്ഞ വിദ്യാഭ്യാസമോ ആകാം സാധ്യതയുള്ള ഒരു ഗൈഡ്, തത്ത്വചിന്തകൻ, ഉപദേശകൻ എന്നീ നിലകളിൽ ഒരു അദ്ധ്യാപകനായി പ്രവർത്തിക്കാനാണ് അധ്യാപകൻ ശ്രമിക്കുന്നത്. ഏതെങ്കിലും പ്രശ്നത്തെ അഭിമുഖീകരിക്കുമ്പോൾ സമൂഹത്തിലെ അംഗങ്ങൾ അവരുടെ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് പരിഹാരം തേടുന്നതിനായി അദ്ധ്യാപകനെ സമീപിക്കും. പരിഹാരത്തോടെ ആരംഭിക്കുന്ന അദ്ധ്യാപകൻ അദ്ദേഹത്തിനുണ്ടായിരുന്നതും പിന്നീട് അനുഭവപ്പെട്ടതും ആയ അറിവുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തെ ഒരു നല്ല ഉപദേശകനായി മാറുന്നു.

(vi) നഗര പ്രദേശങ്ങളിൽ, അധ്യാപകർക്ക് ഗ്രാമീണ സമൂഹമെന്ന നിലയിൽ ഒരുമിച്ചുകൂടാത്ത കമ്മ്യൂണിറ്റികൾക്ക് ഒരു നിർബന്ധിത ശക്തിയായിരിക്കാൻ കഴിയും. ഇവിടെ എല്ലാവരെയും പ്രചോദിപ്പിക്കുകയും നേതൃത്വം വഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന നേതാവാണ്.

5 ചോദ്യം: നേതൃത്വത്തിന്റെ വിവിധ രീതികൾ ചർച്ചചെയ്യുക.

ഉത്തരം: നേതൃത്വം നൽകുന്ന രീതി ദിശകൾ നൽകുന്നതും നടപ്പിലാക്കുന്നതും പദ്ധതികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതും ആളുകളെ പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നതുമായ രീതികളും സമീപനവും സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ലളിതമായി പറഞ്ഞാൽ, നേതൃത്വത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നത് ഒരു നേതാവിന്റെ സ്വഭാവത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. പ്രധാനമായും നാല് തരം നേതൃത്വശൈലുകളുണ്ട്: സ്വേച്ഛാധിപത്യ രീതി, ലെയ്സെസ് ഫെയർ സ്റ്റൈൽ, ഇസിങിങ് സ്റ്റൈൽ, ഡെമോക്രാറ്റിക് സ്റ്റൈൽ.

ഓട്ടോമോട്ടീവ് ലീഡർഷിപ്പ്

സ്വേച്ഛാധിപത്യ നേതൃത്വത്തിന്റെ ശൈലി എന്നത്, തീരുമാനമെടുക്കുന്ന എല്ലാ അധികാരങ്ങളും നേതൃനിരയിൽ കേന്ദ്രീകൃതമാണ് എന്നതിനർത്ഥം. കീഴ്വഴക്കങ്ങളിൽ നിന്ന് എന്തെങ്കിലും നിർദേശങ്ങളോ മുൻകൈകാര്യങ്ങളോ നേതാക്കൾക്ക് ഇഷ്ടമില്ല. ഈ തരത്തിലുള്ള നേതാവ് അവന്റെ / അവളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ എന്താണ് അവൻ / അവൾ അത് ചെയ്തു ആഗ്രഹിക്കുന്നു യാതൊരു ഉപദേശമോ നിർദ്ദേശം രസിക്കുന്നില്ല എന്തു പറയുന്നു. അവൻ / അവൾ ഒരു കർക്കശമായ അച്ചടക്കക്കാരനാകുന്നു. പ്രശംസയും അഭിനന്ദനവും വിദ്യാർഥികളെ കവർന്നെടുക്കുന്നതാണെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നു. നേതൃത്വത്തിന്റെ ഈ രീതി ഒരു 'Tell and Do' മാനേജറിന്റെ സൂചനയാണ്. ഇവിടെ നേതൃത്വം ഒരു സാധാരണ പ്രകടനമാണ്. സ്ഥാപനത്തിന്റെ തലവൻ കീഴ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് ചെറിയ ഉപദേശം തേടുന്നത് ഈ പരിപാടിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. അവൻ / അവൾ സ്വന്തം തീരുമാനങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു, കഴിയുന്നത്ര ചെറിയ ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെ ഉത്തരവാദിത്തം ഏൽക്കുന്നു. ആശയവിനിമയം സാധാരണയായി ഒരു വഴിയാണ്: അവൻ / അവൾ സംസാരിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ കേൾക്കുന്നു. സ്വേച്ഛാധിപത്യ നേതൃത്വം കൂടുതൽ അർഥപൂർണങ്ങളായ സംഖ്യകളെക്കാൾ കൂടുതൽ ഉള്ളതാണ്. എന്തൊക്കെയാണ് വിഷയങ്ങൾ. അതിൽ ഉൾപ്പെടുന്ന പ്രക്രിയയും ആളുകളും കുറവാണ്. തൊഴിലാളികളുടെയും കീഴ്പെടുത്തുന്നവരുടെയും വികസനത്തിന് ഈ തരത്തിലുള്ള നേതൃത്വത്തിന് വളച്ചൊടിക്കൽ പ്രാബല്യമുണ്ട്. ഭീഷണികളും ശിക്ഷകളും നിരന്തരം ഉപയോഗിക്കുന്നത് അവരുടെ ഫലപ്രാപ്തി കുറയ്ക്കും. LAISSEZ FAIRE ലീഡർഷിപ്പ്

ഒരു Laissez ഫൈർ നേതാവ് ജീവനക്കാർ അവരുടെ തീരുമാനങ്ങൾ അനുവദിക്കുന്നു. ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളിൽ നിന്നും അകന്നു കഴിയാൻ നേതാവ് പലപ്പോഴും പബ്ളിക് ജോലികൾ ചെയ്യുന്നയാളാണ്. വിദ്യാർത്ഥികളും സ്റ്റാഫും സ്കൂളിൽ കലാപങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ തുടരുന്നതാണ് അവന്റെ / അവളുടെ ജോലിയുടെ വലിയ ഭാഗം നേതാവ്. നേതൃത്വം ജനങ്ങളെ പേടിപ്പെടുത്തുന്നതാണ്. അതിന്റെ സന്ദേശം ഇതാണ്: "ആളുകൾ ജോലി ചെയ്യുന്ന രീതി മാറ്റാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിയില്ല, അതുകൊണ്ട് എന്തിന് ശ്രമിക്കണം?" നേതാവ് മാറ്റത്തിന്റെ ഒരു തുടക്കക്കാരൻ അല്ല. വകുപ്പിന്റെ അറ്റകുറ്റപ്പണി നടത്തുകയും സ്വയം സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന സമയം ചെലവഴിക്കുന്നത്. മുൻകൈയെടുക്കലോ വ്യക്തിഗത ദിശയോ നൽകാതെ ഉയർന്ന അധികാരമുള്ള തീരുമാനങ്ങൾ മാത്രമേ നേതാവ് ലഭിക്കുകയുള്ളൂ. ഈ തരത്തിലുള്ള നേതൃത്വം തീരുമാനമെടുക്കാൻ തീരുമാനിക്കുമ്പോൾ. തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നത് അവൻ / അവൾ അവരെ കൂടുതൽ സുരക്ഷിതമാണെന്ന് തോന്നുന്നു. പരമ്പരാഗത,

കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള സാധുതയുള്ളതും ശരിയായതുമായ വഴികൾ, കാരണം അവ പുതിയതോ പരീക്ഷണാത്മകമോ ആയതിനേക്കാൾ സുരക്ഷിതമാണ്. അധ്യാപക നേതാവ് അപകടസാധ്യതകൾ പോലും കണക്കിലെടുക്കാതില്ല.

ലീഡ്ഷിപ്പിൻറെ ലക്ഷ്യം

നേതൃത്വമെടുക്കുന്ന നേതൃത്വം അത് അയഞ്ഞതും ഘടനാപരവുമാണെന്ന് അർത്ഥമാക്കുന്നു. നടപടിക്രമങ്ങൾ, ചട്ടങ്ങൾ, നിയന്ത്രണങ്ങൾ, വ്യവസ്ഥകൾ എന്നിവയ്ക്ക് ഇത് വളരെ കുറവാണ്. തത്വശാസ്ത്രം ഉറപ്പുപറയുന്നു, അംഗങ്ങൾ വിശ്രമിക്കുന്നതും അവരുടെ ജോലിയിൽ സന്തുഷ്ടരും സന്തുഷ്ടരുമാണെങ്കിൽ സ്കൂളിലെയും സമുദായത്തിലെയും ജോലിയും ഒരു ഘടനയില്ലാതെ തന്നെ ചെയ്യപ്പെടും. ഒരു നേതാവ് സൗഹാർദ്ദപരവും സഹിഷ്ണുതയും അനുകമ്പയുമുള്ള ഒരു നേതാവാണ് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ജോലി എന്നാണ് നേതാവ് കരുതുന്നത്. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി അല്ലെങ്കിൽ ഒരു കമ്മ്യൂണിറ്റി അംഗം തെറ്റുപറ്റിയാൽ അധ്യാപക നേതാവ് അത് ഒഴിവാക്കണം. നേതൃത്വം മന്ദീഭവിപ്പിക്കുന്നതാണ്; അത് അവർക്ക് സന്തോഷം കാത്തുസൂക്ഷിക്കുന്നതിനും അവൻ / അവൾക്കു കഴിയുമ്പോഴും അവരുടേതായ വഴിയും അവരെ അനുവദിക്കും. ഈ തരത്തിലുള്ള നേതൃത്വം പോസിറ്റീവ് ശക്തികൾ എളുപ്പത്തിൽ കൈയ്യിട്ട് തൃപ്തികരമല്ലാത്ത പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കില്ല. നേരിട്ടുള്ള വ്യക്തിപരമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെടാൻ എളുപ്പം നയിക്കുന്ന നേതൃത്വം ഊർജ്ജം നൽകുന്നു. ജോലിയുമായി ബന്ധമില്ലാത്ത വിഷയങ്ങളേക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നതിനിടയിൽ ഇത് കൂടുതൽ സമയം ചെലവഴിക്കുന്നു. രാഷ്ട്രീയം, കായികം, വിനോദം, കുടുംബപ്രശ്നങ്ങൾ, മറ്റ് അപ്രധാന വിഷയങ്ങൾ എന്നിവയെ കുറിച്ചുള്ള ദൂഷ്യം അവന്റെ / അവളുടെ സമയം പരമാവധി പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്നു.

ചോദ്യം: എന്താണ് സമുഹയ സമാഹരണം? ഒരു സ്കൂൾ സമ്പ്രദായത്തിനു പ്രധാനമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? ഒരു അധ്യാപകനെന്ന നിലയിൽ, നിങ്ങൾ ഫലപ്രദമായ ഒരു സമൂഹമായിത്തീരേണ്ടതിന് എന്ത് ഗുണങ്ങൾ, കഴിവുകൾ സമാഹരിക്കണം? ചർച്ചചെയ്യുക.

ഉത്തരം: ലഭ്യമായിട്ടുള്ള വിഭവങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് ഉപയോഗിയ്ക്കാനും അതുവഴി ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും സമൂഹത്തിന് വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട പങ്കുണ്ട്. പ്രാദേശിക സ്വയം ഭരണത്തിനുള്ള ഒരു സംവിധാനം ഉണ്ടെങ്കിൽ, തദ്ദേശീയരായ ആളുകൾ പ്രാദേശികതലത്തിൽ തന്നെ പ്രധാനപ്പെട്ട തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാറുണ്ട്. കമ്മ്യൂണിറ്റി വികസിപ്പിക്കാൻ ഏറ്റവും നല്ല മാർഗം ഇതാണ്. ഇതിനെ ജനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന സാമൂഹ്യ സമാഹരണം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു. അവരുടെ സമൂഹവും അവരുടെ ജീവിതവും മാറ്റിമറിക്കുന്ന ചുമതല അവർ വഹിക്കുന്നു. ആയതിനാൽ സാമൂഹ്യ വ്യക്തികൾ, ഗ്രൂപ്പുകൾ അല്ലെങ്കിൽ സംഘടനകൾ, അവരുടെ സ്വന്തം സംരംഭത്തിലോ മറ്റുള്ളവർ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതോ ആയ തങ്ങളുടെ വികസനത്തിന് ഒരു പങ്കാളിത്തവും നിലനിൽക്കുന്നതുമായ അടിത്തറയിൽ നടപടിയെടുക്കാനും നടപ്പിലാക്കാനും കഴിയുന്ന ഒരു ശേഷി നിർമ്മാണ പ്രക്രിയയാണ് സമൂഹം സമാഹരണം. ഏത് തടയുന്നതിനും / പ്രോഗ്രാമുകളുടെ വിജയത്തിനും അത് സഹായിക്കും എന്നതിനാലാണ് കമ്മ്യൂണിറ്റി സമാഹരണം വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ടത്:

(i) ഇടപെടലിനായി ഡിമാൻഡ് ഉണ്ടാക്കുന്നു

(ii) ഇടപെടലുകളുടെ ഫലപ്രാപ്തിയും കാര്യക്ഷമതയും വർദ്ധിപ്പിക്കുക

(iii) കൂടുതൽ വിഭവങ്ങൾ പ്രതികരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക

(iv) ഏറ്റവും അപകടകരമായ അവസ്ഥയിൽ എത്തുക

(v) വിദ്യാഭ്യാസത്തെ ബാധിക്കുന്ന അടിസ്ഥാന പ്രശ്നങ്ങളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യൽ: ലിംഗപരമായ അസമത്വങ്ങൾ, അവബോധമില്ലായ്മ

(vi) കമ്മ്യൂണിറ്റി ഉടമസ്ഥതയും സുസ്ഥിരതയും വർദ്ധിപ്പിക്കുക

കാര്യങ്ങൾ സമാഹരിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തിയാണ് ഒരു മൊബിലൈസർ. സമുദായത്തിന് പ്രാധാന്യം നൽകുന്ന ഒരു പൊതു ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിന് അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്ന ഒരു ഉത്പന്നം:

(i) ആളുകളെ ഒരുമിപ്പിക്കുക

(ii) ബിൽഡിംഗ് ട്രസ്റ്റ്

(iii) പങ്കാളിത്തം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക

(iv) ചർച്ചയും തീരുമാനമെടുക്കുന്നതും സാധ്യമാക്കുക

(v) സുഗമമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ വേണ്ട സഹായങ്ങൾ

(vi) കമ്യൂണിറ്റി മൊബിലൈസേഷൻ പ്രക്രിയയിൽ ഫെസിലിറ്റേഷൻ

ഗുണനിലവാരവും കഴിവുകളും ഉപദേഷ്ടാക്കൾ ഫലപ്രദമായ ഒരു സമുദായം കൂട്ടിച്ചേർക്കേണ്ടതുണ്ട്: - ഗുണനിലവാരവും കഴിവുകളും ഉപദേഷ്ടാക്കൾ ഫലപ്രദമായ ഒരു സമുദായം കൂട്ടിച്ചേർക്കേണ്ടതുണ്ട്: -

1. ബോധവൽക്കരണം: ഒരു നല്ല കമ്യൂണിസ്റ്റ് നേതാവ് അദ്ദേഹത്തിൻറെ ശക്തിയോടും ബലഹീനതയോടും അറിയണം. ഇത് ദുർബലമായ പ്രദേശങ്ങളിൽ മറ്റുള്ളവരുടെ സഹായം തേടുന്നതിലും കൂടുതൽ കഴിവുകൾ നേടുന്നതിന് നേതാവിനെ സഹായിക്കും. മറ്റുള്ളവരുടെ കൂടെ മികച്ച ശാരീരിക വൈകല്യങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ പങ്കിടുന്നതിനും അനുവദിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് സ്വയം നേട്ടം നേടുന്നതിനുള്ള ഒരു നേതാവിൻറെ ജോലി അറിഞ്ഞിരിക്കുക.

2. പഠിക്കാനും യോജിക്കാനും ഉള്ള ആഗ്രഹം. ഒരു കമ്യൂണിസ്റ്റ് നേതാവിന് അംഗങ്ങളോട് ആദരവ് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനാണ് ഒരാളുടെ വക്താക്കളിൽ പ്രധാന പങ്കാളികളിൽ ഒരാൾ. അങ്ങനെ ചെയ്യാൻ, മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് കേൾക്കാൻ പഠിക്കുന്നത്, അവരുടെ ഇൻപുട്ട്, മാറ്റം വരുത്തുന്ന കോഴ്സുകൾ അനുമാനിക്കുന്നത് അത്യന്താപേക്ഷിതമാണ്.

3.സംബന്ധം: ഒരു നേതാവിനെന്ന നിലയിൽ, സമൂഹത്തെ അവരുടെ നേതാവായി നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു. സമൂഹത്തിലെ അംഗങ്ങളുടെ വ്യത്യസ്ത കാഴ്ചപ്പാടുകൾ സങ്കൽപ്പിക്കാനും അവരുടെ വികാരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനും ഒരാളെ അനുവദിക്കുന്നു. ഈ പരിപ്രേക്ഷ്യത്തോടെ, ഒരു നേതാവ് കരുതുന്ന ഒരാളെന്ന നിലയിൽ വീക്ഷിക്കപ്പെടാം, ഇത് സമുദായത്തിൽ അവന്റെ അല്ലെങ്കിൽ അവളുടെ വായ്പാതീകരണം വർദ്ധിപ്പിക്കും.

4. സാമാന്യതയും സത്യസന്ധതയും: ഒരു നേതാവ് സമൂഹത്തിനും മറ്റ് നേതാക്കന്മാർക്കും വിശ്വാസയോഗ്യമാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കണം. ചർച്ചകൾക്കും ആവശ്യമുള്ള സാമൂഹ്യമാറ്റങ്ങൾക്കും ഉൽപ്പാദനക്ഷമമായ ഇടം ട്രസ്റ്റ് സഹായിക്കുന്നു. ട്രസ്റ്റ് തകർന്നുകഴിഞ്ഞാൽ, ആദരവ് കുറയുകയും ഉൽപാദനക്ഷമത ഇല്ലാതാക്കുകയും ചെയ്യും.

5. സമർപ്പണം: ഒരു സാമുദായിക നേതാവെന്ന നിലയിൽ സ്വമേധയാ വഹിക്കുന്ന പങ്ക് വഹിക്കുന്നത്, അതിൽ നിന്നാണ് നിങ്ങളുടെ ഭാഗധേയം പങ്കുവെക്കുന്നത്. നേതാവിന്റേയും സമൂഹത്തിന്റേയും അഭിലഷണീയമായ സാമൂഹിക പരിവർത്തനത്തിനുള്ള ഇടം സൃഷ്ടിക്കുന്നതായി തോന്നുകയാണെങ്കിൽ, ഒരു കമ്മ്യൂണിറ്റി പങ്കിട്ടുന്നതിനുള്ള സമയം പ്രയോജനപ്രദമാകും. ഈ

അംഗീകാരം, സാമൂഹിക നേതൃത്വത്തിന്റെ ചിലപ്പോൾ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നിറഞ്ഞതും, അപകടകരമായ പങ്ക് വഹിക്കുന്നതും, ഒരു വ്യക്തിയുടെ റോളുകൾക്ക് ഊർജവും പ്രതിബദ്ധതയും സൃഷ്ടിക്കും.

6.സേവിക്. സാമുദായിക കമ്മ്യൂണിറ്റി സേവനങ്ങളിൽ സ്വയം ഉൾപ്പെടുന്നതാണ് സമൂഹത്തിലെ നേതാവിൻറെ മറ്റൊരു ഗുണമാണ്. നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അംഗങ്ങളെ സേവിക്കുന്നതായി കാണപ്പെടുന്ന ഒരു നേതാവ് ബഹുമാനത്തോടെ സൃഷ്ടിക്കുകയും സമുദായത്തിലെ ഒരാളുടെ റോൾ നിയമാനുസൃതമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

7. വ്യക്തിപരമായ വൈദഗ്ദ്ധ്യം: ഒരു സമുദായ നേതാവിന് സമൂഹത്തിലെ മറ്റ് അംഗങ്ങളുമായി സംവദിക്കാൻ കഴിയും. ഇത് നല്ല ആശയവിനിമയത്തിനും സഹകരണ കഴിവുകൾക്കും വേണ്ടിയുള്ളതാണ്. ചർച്ചചെയ്യാനും, മധ്യസ്ഥത, മറ്റുള്ളവരെ ശ്രദ്ധിക്കുവാനും, വാദങ്ങൾ ഉന്നയിക്കാനും സമൂഹത്തിന് പുറത്തുള്ള അംഗങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനും കഴിയണം.

8. മുൻകൂട്ടി ചിന്തിക്കുക: മുൻകരുതൽ ചിന്ത ഒരു നേതാവെന്ന നിലയിൽ ദർശനത്തെക്കുറിച്ചുള്ളതാണ്, ഒരാളുടെ സ്വപ്നത്തിനുവേണ്ടി സ്വപ്നം കാണുകയും സ്വപ്നത്തിന്റെ ഫലപ്രദമായി പങ്കുവെക്കുകയും വേണം. ഭാവിയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാനും സുസ്ഥിരമായ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിലനിർത്താനും സ്വന്തം വിമർശന കഴിവുകൾ വളർത്തിയെടുക്കാനും ചെറുപ്പക്കാരെ ഉൾപ്പെടുത്താനും അദ്ദേഹത്തിന് കഴിയണം.

9. ഇൻഫലിഷൻ: ഒരു സമുദായ നേതാവ് അല്ലെങ്കിൽ സമുദായത്തിന് സംഭവിച്ചേക്കാവുന്ന നിർണായക വസ്തുക്കൾ ശ്രദ്ധിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരാളാണ്. വൈകാരികവും സാമൂഹ്യ ബുദ്ധിശക്തിയും ഉയർന്ന അളവിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന് ബുദ്ധിശക്തി ഇല്ലാത്തതാണ് ബുദ്ധി.

10.മോട്ടിവേഷൻ: അവസാനമായി, ഒരു മഹാനായ നേതാവ് ആഗ്രഹിക്കുന്ന സാമൂഹിക മാറ്റത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുകയാണ്. അവൻ പല രീതികളിൽ ചെയ്തുതന്നു, എന്നാൽ മറ്റുള്ളവർ അവന്റെ ചിന്താ പ്രക്രിയയിലും പ്രവർത്തന കോഴ്സുകളിലും ഉൾപ്പെടുത്താറുണ്ട്. 7 ചോദ്യം: സ്കൂൾ മാനേജ്മെൻറ് പ്രക്രിയയിൽ മാനുഷികവും സാമ്പത്തിക വിഭവങ്ങളും എന്ന ആശയം വിവരിക്കുക.

ഉത്തരം: ഒരു വിദ്യാലയ-

മനുഷ്യ വിഭവങ്ങൾ: ഒരു സമൂഹത്തിലോ സമൂഹത്തിലോ രാജ്യത്തോ വരുമാനം അല്ലെങ്കിൽ സമ്പത്ത് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് മനുഷ്യ വിഭവങ്ങൾ വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഒരു പരിധി വരെ ഇത് സ്കൂളിന് ബാധകമാണ്. ഇവിടെ അധ്യാപകരും സ്കൂൾ മനുഷ്യരും തമ്മിലുള്ള കരാർ അസംസ്കൃതവും വിദ്യാസമ്പന്നരും പരിശീലനം സിദ്ധിച്ചവരുമായ ആളുകളെ അവരുടെ ജീവിതനിലവാരം നിലനിർത്താനും അവരുടെ കുടുംബത്തിന്റെ ജീവിതനിലവാരം ഉയർത്താനും രാജ്യത്തിന്റെ വരുമാനത്തിൽ വലിയ സംഭാവന നൽകാനും ശ്രമിക്കുന്നു. എന്നാൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്കൂൾ അടച്ച വേതനത്തിൽ ചെലവഴിച്ചതിനാൽ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള അപകടസാധ്യത വളരെ ശക്തമല്ല. അധ്യാപകർ പ്രതിഫലം നൽകും അവരുടെ റിസ്ക് ഫാക്ടർ കർഷകർക്ക് സമാനമല്ല. പരാജയപ്പെട്ടാൽ കർഷകർക്ക് അവരുടെ നിക്ഷേപം നഷ്ടപ്പെടും

അധ്യാപകരെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ഇത് ഒരിക്കലും നടക്കില്ല.

മെറ്റീരിയൽ റിസോഴ്സുകൾ: അത് സ്കൂൾ ഉടമസ്ഥതയിലുള്ള ഭൌതിക വസ്തുക്കളെയാണ്. സ്കൂളിൻറെ അക്കാദമിക മികവിനു വേണ്ടി അവർ വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഒരു സ്കൂളിന്റെ മെറ്റീരിയൽ റിസോഴ്സുകൾ ഭൂമി, സ്കൂൾ കെട്ടിടം, ക്ലാസ്റൂം, ലൈബ്രറി, അധ്യാപന സാമഗ്രികൾ എന്നിവയെ അർഥമാക്കുന്നു.

സാമ്പത്തിക വിഭവങ്ങൾ: അങ്ങനെ ഉല്പാദിപ്പിക്കുകയും തുടർന്ന് പണത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ മാറ്റുകയും ചെയ്യുന്ന എല്ലാ സാധനങ്ങളും സേവനങ്ങളും സാമ്പത്തിക വിഭവങ്ങളായി നിർവചിക്കാവുന്നതാണ്. ഒരു സമ്പദ്വ്യവസ്ഥയിൽ, ഉത്പാദിപ്പിക്കപ്പെടുന്ന എല്ലാ സാധനങ്ങളും സേവനങ്ങളും വ്യക്തിഗത ഉപഭോഗത്തിനോ വിപണത്തിലോ വിൽപ്പനയ്ക്കാണെന്ന് നിങ്ങൾ അറിയണം. ചരക്കുകളുടെയും സേവനങ്ങളുടെയും മിച്ചം മാർക്കറ്റിൽ വില്പനയ്ക്ക് ലഭ്യമാക്കുകയും, പിന്നീട് വിറ്റുകിട്ടിയ സാധനങ്ങൾക്കും സേവനങ്ങൾക്കുമായി ഒരു 'പണം' ലഭിക്കുന്നു. ഈ വിൽപനയും സേവനങ്ങളും 'പണം' രൂപാന്തരമാക്കി മാറ്റുന്നു, ഇത് സാമ്പത്തിക വിഭവങ്ങളായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. ചരക്കുകളുടെയും സേവനങ്ങളുടെയും മിച്ചം കൂടുതലായപ്പോൾ, ചരക്കുകളുടെയും സേവനങ്ങളുടെയും ഈ മിച്ചം കൂടുതൽ വരുമാനം ഉണ്ടാക്കുന്നുവെന്നും രാജ്യത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക വിഭവങ്ങൾ ഉയർന്നതാണെന്ന് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ടാണ് ഒരു രാജ്യത്ത് ചരക്കുകളുടെയും സേവനങ്ങളുടെയും കൂടുതൽ മിച്ചമൂല്യം ഉണ്ടാക്കുന്നത് രാജ്യത്ത് കൂടുതൽ സമ്പത്ത് സൃഷ്ടിക്കുന്നതും ആ രാജ്യത്തിന് സാമ്പത്തികമായി ശക്തമായതും വികസനത്തിന് കൂടുതൽ സാമ്പത്തിക വിഭവങ്ങൾ പ്രദാനംചെയ്യുന്നതുമാണ്. കൂടുതൽ സമ്പത്ത് സൃഷ്ടിക്കുന്ന രാജ്യങ്ങളെ കൂടുതൽ വികസിപ്പിച്ചു. കുറഞ്ഞ സമ്പത്ത് ഉല്പാദിപ്പിക്കുന്ന രാജ്യങ്ങൾ കുറച്ചുകൂടി മെച്ചപ്പെട്ടു. കൂടുതൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, ഈ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ കൂടുതൽ ശാരീരിക സൗകര്യങ്ങൾ, കൂടുതൽ അദ്ധ്യാപകർ തുടങ്ങിയവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസവും പരിഗണിക്കാവുന്നതാണ്.

ചോദ്യം: പങ്കാളിത്ത മാനേജ്മെന്റ്, നോൺ പാർട്ടിസിപ്പേറ്ററി മാനേജ്മെൻറുകൾ വിശദീകരിക്കുക.

ഉത്തരം: മാനേജ്മെന്റ് പ്രക്രിയ പ്രധാനമായും ഒരു സാമൂഹ്യ പ്രക്രിയയാണ്, കാരണം ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് വേണ്ടി നടത്തുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ജനങ്ങളുടെ ഇടയിൽ വലിയ ബന്ധമാണ്. ജനങ്ങളുടെ കൂടെയും ജനങ്ങളിലൂടെയും മാനേജർ പ്രവർത്തിക്കുകയും ജനങ്ങളുടെ പ്രയോജനത്തിനായി ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ജനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പങ്കാളിത്തം രണ്ട് തരത്തിലുള്ള മാനേജ്മെന്റ് പ്രക്രിയകൾ ഉണ്ടാകും:

സംഘടനാപരമായ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനായി ജോലിക്കാരെ ശാക്തീകരിക്കാനുള്ള പരിശ്രമമാണ് പങ്കാളിത്ത മാനേജ്മെന്റ്. 1920 കളിലെ മാനുഷിക ബന്ധങ്ങൾ മുന്നേറ്റത്തിൽ നിന്ന് ഈ പഠനങ്ങൾ വളർന്നു. മാനേജ്മെന്റിൽ ഗവേഷണം നടത്തുന്ന പണ്ഡിതർ കണ്ടെത്തിയ ചില തത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്

ഓർഗനൈസേഷൻ പഠനങ്ങൾ. പങ്കാളിത്ത മാനേജുമെന്റ് പ്രാക്ടിക്കപ്പെടുമ്പോൾ, സുരക്ഷിതമായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ സംരക്ഷണ പരിതസ്ഥിതിയിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിക്കപ്പെടുന്ന അവരുടെ ജോലി സാഹചര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് അവരുടെ അഭിപ്രായം കേൾക്കാൻ ജീവനക്കാർ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. പ്രശ്നങ്ങൾ വിശകലനം, തന്ത്രങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കൽ, നടപ്പാക്കൽ എന്നിവയിൽ എല്ലാ തലത്തിലുമുള്ള പങ്കാളികളുടെ പങ്കാളിത്തം പങ്കാളിത്ത മാനേജുമെന്റ് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. പ്രശ്നപരിശോധനയിലും പരിഹാരത്തിലും ഞങ്ങൾ തീരുമാനമെടുക്കാൻ സാധ്യതയുള്ളപ്പോൾ ഞങ്ങളുടെ സ്വഭാവരീതിയിൽ മാറ്റം വരുത്താനുള്ള സാധ്യതയുണ്ട്. പങ്കാളിത്ത മാനേജ്മെൻറ് എന്നതിനർത്ഥം, നിർദിഷ്ട മാനേജർമാരിൽ മാത്രമല്ല, സംഘടനയെ സ്വാധീനിക്കുന്ന തീരുമാനങ്ങളിലുള്ള ഇൻപുട്ട്, സ്വാധീനം. പങ്കാളിത്ത മാനേജ്മെൻറിൽ, നിർദ്ദിഷ്ട മാനേജർമാർക്ക് (അല്ലെങ്കിൽ മാനേജർ) ഇപ്പോഴും തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനും ഉത്തരം നൽകാനുമുള്ള അന്തിമ ഉത്തരവാദിത്തം ഉണ്ട് (എന്നാൽ, ആ തീരുമാനങ്ങൾ ബാധിച്ചിരിക്കുന്ന ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ നിരീക്ഷണങ്ങൾ, വിശകലനങ്ങൾ, നിർദേശങ്ങൾ എക്സിക്യൂട്ടീവ് തീരുമാനമെടുക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ ശുപാർശകൾ. നോൺ-പാർട്ടിസിപ്പേറ്ററി മാനേജ്മെന്റ്

ഈ മാനേജ്മെൻറിൽ, മാനേജർ, തീരുമാനമെടുക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ജീവനക്കാരെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നില്ല. എല്ലാ തീരുമാനങ്ങളും സ്വയം ഏറ്റെടുക്കുകയും തൊഴിലാളികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ ചുമതലപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ രീതി തൊഴിലാളികളെ നിരുത്സാഹപ്പെടുത്തുന്നു, അവരുടെ കാര്യക്ഷമതയും പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുന്നു. അതിനാൽ ഉൽപാദനക്ഷമത പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന നിലയിലുമല്ല. മാനേജറും തൊഴിലാളികളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ഉത്തേജകമല്ല. സംഘടനയ്ക്ക് ജീവനക്കാരുടെ കൂട്ടായ്മ കുറവായിരിക്കും. ഈ മാനേജ്മെന്റ് പ്രാക്ടീസ് ജീവനക്കാരെയും അവരുടെ പ്രൊഫഷണൽ വളർച്ചയെയും ശാക്തീകരിക്കുകയില്ല. അത്തരം മാനേജ്മെന്റിനു കീഴിൽ സംഘടനാ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ നേട്ടങ്ങൾ വളരെ പ്രയാസമാണ്. ഇവിടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏറ്റെടുക്കുന്ന ഒരു ഏകാധിപത്യ നേതാവാണ് മാനേജർ. ആധുനിക വാക്കിൽ ഈ മാനേജ്മെൻറ് വിജയകരമല്ല.

9 ചോദ്യം: ഫണ്ടിംഗ് സ്കൂൾ വികസനത്തിന് വരുമാനത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക സ്രോതസ്സുകൾ വിശദീകരിക്കുക.

ഉത്തരം:

ഗവൺമെന്റ്

ഒരു രാജ്യത്ത്, വരുമാനത്തിന്റെ മുഖ്യ സാമ്പത്തിക സ്രോതസ്സുകൾ സർക്കാരിൽനിന്നാണ് വരുന്നത്. എപ്പോൾ

നിങ്ങൾ ഗവൺമെന്റിനെ പരിഗണിക്കുന്നു, അത് താഴെ പറയുന്നതാണ്: -

(1) കേന്ദ്ര സർക്കാർ

(2) സംസ്ഥാന സർക്കാർ

തദ്ദേശസ്വയംഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾ

ഇന്ത്യയിൽ ഫെഡറൽ സംവിധാനമുണ്ട്, ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയിലും സംസ്ഥാന സർക്കാരുകളുടേയും കേന്ദ്രത്തിൽ സർക്കാരും സർക്കാരും ഉണ്ടെന്നാണ്. ഭരണഘടന വ്യവസ്ഥകൾ പ്രകാരം, ചില നികുതികൾ, കേന്ദ്ര ഗവൺമെൻറ് സ്ഥാപനങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള മിച്ച ലാഭം തുടങ്ങിയവ കേന്ദ്രസർക്കാർക്ക് ലഭിക്കുന്നു. അതേപോലെ സംസ്ഥാന / കേന്ദ്രഭരണ പ്രദേശ സർക്കാരും ഭരണഘടനയുടെ പ്രകാരമുള്ള വരുമാനം (വരുമാനം) സൃഷ്ടിക്കുന്നു. കേന്ദ്ര / സംസ്ഥാന / കേന്ദ്രഭരണ പ്രദേശങ്ങളിലെ സർക്കാരുകളുടെ വരുമാനം ഞങ്ങൾ ചേർത്തിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, നമുക്ക് അത് സർക്കാരിന്റെ വരുമാനം (വരുമാനം) എന്ന് പറയാനാവും അല്ലെങ്കിൽ വിളിക്കാം. തദ്ദേശ സ്വയംഭരണ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഭാഗമായിട്ടാണ് ഈ യൂണിറ്റിലുള്ളത്, പ്രത്യേകിച്ച് തദ്ദേശസ്വയംഭരണസ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഭാഗമായിട്ടാണ്, പ്രത്യേകിച്ച് സമൂഹത്തിന് സേവനങ്ങൾ നൽകുന്നതിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തത്തിന്റെ സ്വഭാവം പ്രത്യേകമായി വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇത് പിന്നീട് ഈ വിഭാഗത്തിൽ വിശദീകരിച്ചു. മറ്റ് ഏജൻസികൾ

ഇൻഡ്യയിൽ വിദ്യാഭ്യാസം വികസിക്കുന്നു. നഗരങ്ങളിലും പട്ടണങ്ങളിലും വൻതോതിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനങ്ങളുടെ ആവശ്യകതയ്ക്കൊപ്പം സർക്കാർ (കേന്ദ്ര-സംസ്ഥാന സർക്കാരുകൾ) ഒറ്റയ്ക്കു കഴിയുകയില്ല. ഇന്ത്യ ഒരു വിശാലമായ രാജ്യമാണ്. രാജ്യത്തെ എല്ലാ മുക്കിലും മൂലയിലും പുതിയ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയങ്ങൾ തുറക്കുന്നതിലൂടെ പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്നത് ചിന്തിക്കുക. വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശനിയമം (2009) 2010 ഏപ്രിൽ ഒന്നു മുതൽ പ്രാബല്യത്തിലായിട്ടുണ്ട്. സാർവത്രികവും നിർബന്ധിതവുമായ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സ്കൂൾ ഗ്രൂപ്പിലെ സൗകര്യങ്ങൾ നൽകണം. സ്കൂളുകൾ I-VIII- നുള്ള സ്കൂളുകൾ നൽകുന്നതിന് സ്കൂളുകൾ, അധ്യാപകർ, മറ്റു സൗകര്യങ്ങൾ എന്നിവ കെട്ടിപ്പടുക്കാൻ നമുക്ക് ഭൂമി ആവശ്യമുണ്ട്. ഈ വലിയ തുകകളെ സർക്കാർ നേരിടാൻ കഴിയില്ല. അത്തരം സാഹചര്യങ്ങളിൽ, സർക്കാർ മറ്റ് ഏജൻസികളിൽ നിന്ന് പണം (ഫണ്ട്) തേടുന്നു. സമീപ വർഷങ്ങളിൽ പ്രൈവറ്റ്, അപ്പർ പ്രൈമറി സ്കൂളുകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിനായി സ്വകാര്യ സ്ഥാപനങ്ങളും സംഘടനകളും / ട്രസ്റ്റുകളും / സോഷ്യലുകളും / ബിസിനസ്സ് ഹൌസുകളും ലോകബാങ്കുപോലുള്ള ബാഹ്യ ഏജൻസികളും രാജ്യത്തിന് സഹായം നൽകുന്നുണ്ട്. സ്കൂൾ കെട്ടിടങ്ങൾ, സൗകര്യങ്ങൾ, അധ്യാപകർക്കുള്ള ശമ്പളങ്ങൾ, പുസ്തകങ്ങൾ തുടങ്ങിയവയ്ക്കായി ചെലവഴിക്കാൻ ഈ സ്കൂളുകൾ മറ്റ് ഏജൻസികളിൽ നിന്ന് പണം സ്വീകരിക്കുന്നു.

പ്രാദേശിക ചട്ടങ്ങൾ

തദ്ദേശസ്വയംഭരണസ്ഥാപനങ്ങൾ (i) നഗരപ്രദേശങ്ങളിൽ മുനിസിപ്പൽ ബോർഡുകൾ / കമ്മിറ്റികൾ, (ii) സിൽ ബോർഡ് / പരിഷാദ് ഗ്രാമീണ മേഖലകൾ, (iii) ഒരു ഗ്രാമത്തിലെ ഗ്രാമ പഞ്ചായത്തുകൾ. ഒരു ജനാധിപത്യ ഇന്ത്യയിൽ, മൂന്ന് തല ഭരണസംവിധാനങ്ങളാണ് ഉള്ളത്. ഒരു കേന്ദ്രഗവൺമെൻറിെൻറ സംസ്ഥാനതലത്തിൽ ഒരു സംസ്ഥാന സർക്കാരും ജില്ലാപട്ടണവുമുണ്ട്. ഒരു ജില്ലയുടെ ഗ്രാമീണ പ്രദേശത്തിനായി ഒരു ജില്ലയുടെ നഗരപ്രദേശത്തിന് വേണ്ടി മുനിസിപ്പൽ ബോർഡുകൾ / കമ്മിറ്റികൾ, സില ബോർഡ് / ജില്ലാ പരിഷത് എന്നിവയുണ്ട്. ഗ്രാമീണ മേഖലയിൽ ബ്ലോക്ക് താലൂക്കുകൾ / താലൂക്കുകൾ. ഗ്രാമീണ തലത്തിൽ ഗ്രാമ പഞ്ചായത്തുകൾ ഉണ്ട്. ബ്ലോക്കുകൾ / പഞ്ചായത്തുകൾ ഒരു ജില്ലാ കളക്ടറാണ് ഭരിക്കുന്നത്. ഇൻ

സംസ്ഥാന / കേന്ദ്രഭരണപ്രദേശങ്ങൾ, ജില്ലാ തലത്തിൽ ഭരണനിർവ്വഹണം, ബ്ലോക്ക് പഞ്ചായത്തുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ബ്ലോക്കുകളുടെ വ്യത്യസ്തനാമം ഉണ്ടാകാം. എന്നാൽ, ഭരണനിർവഹണത്തിന്റെ സുഗമമായ നടത്തിപ്പിന് ജില്ല വിഭജിതമാണ്.

അന്ത്യം

ഒരു പ്രത്യേക വ്യക്തിയോ അല്ലെങ്കിൽ കുടുംബമോ അല്ലെങ്കിൽ പ്രത്യേക ഉദ്ദേശ്യത്തിനോ പൊതു ഉദ്ദേശത്തോടോ വിശ്വസിക്കുന്നതോ / സമൂഹമോ നൽകുന്ന ഒരു 'കോർപ്പസ് ഫണ്ട്' എന്റോവ്മെൻറ് ആണ്. നല്ല സാമൂഹിക കാരണങ്ങളാൽ ഒരു സ്ഥാപനത്തിന് 'ചാരിറ്റി' എന്നതിനേക്കുറിച്ചുള്ള ആശയം. ഇന്ത്യൻ പശ്ചാത്തലത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ - സ്കൂളുകൾ, കോളേജുകൾ 'എൻഡോവ്മെന്റ്'. 'എൻഡോവ്മെൻറുകൾ' സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള നല്ല രീതിയാണിത്. ഈ എൻഡോവ്മെൻറ് ഫണ്ടിൽ നിന്നുള്ള ഒരു സ്ഥാപനം, 'നിർദ്ദിഷ്ട ഉദ്ദേശ്യ'യുടെ ചെലവുകൾ നേടുന്നതിനായി, പതിവായ വരുമാനത്തിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്ന പലിശ ലഭിക്കും. ഉദാഹരണമായി പറയുക, 'മെരിറ്റ്-കം-അർത്ഥമാക്കുന്നത് സ്കോളർഷിപ്പ്' അല്ലെങ്കിൽ സ്കൂൾ കെട്ടിടത്തിന്റെ അറ്റകുറ്റപ്പണികൾ പറയുക (പൊതുവായ ഉദ്ദേശം). എന്നാൽ ഇപ്പോൾ എൻഡോവ്മെൻറിൻറെ വരുമാനം കുറഞ്ഞുവരികയാണ്. കുടുംബങ്ങൾ ഇപ്പോൾ സ്വന്തം സ്ഥാപനങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നു.

സംരക്ഷിക്കുന്നു

ചില പ്രത്യേക ചെലവുകൾക്കായി ചിലവ് ചെലവഴിച്ച ശേഷം വരുമാനത്തിന്റെ മിച്ചം. ഒരു സ്കൂൾ വ്യവസ്ഥയിൽ, കാലാകാലങ്ങളിൽ ബ്ളോക്ക് ഗ്രാന്റായി ഫണ്ട് ലഭിക്കുന്നു, ഒപ്പം പ്രവർത്തനം അല്ലെങ്കിൽ പരിപാടി സംഘടിപ്പിക്കപ്പെടുമ്പോൾ ചെലവ് നടക്കുന്നു. 'ബ്ലോക്ക്' ഗ്രാന്റായി ലഭിച്ച ഫണ്ടുകൾ ഒരു പോസ്റ്റ് ഓഫീസിനോ ബാങ്കിലോ നിക്ഷേപിക്കുകയോ, പലിശയോ അല്ലെങ്കിൽ സേവിംഗ്സ് ഉണ്ടാകാം, 'മിച്ചം' ഫണ്ട്, മറ്റ് 'മറ്റ് ചെലവുകൾ' ചെലവുകൾക്കായി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ (സ്കൂളുകൾ) സഹായിച്ചേക്കാം. എന്നാൽ ഈ സമ്പാദ്യങ്ങൾ വരുമാനത്തിന്റെ ന്യായമായ ഉറവിടം ആണ്, അവർ 'കമ്മി' (ദൗർലഭ്യം) യായി ക്രമപ്പെടുത്തുന്നു അതായത് അതായത് വരുമാനത്തെക്കാൾ അധിക ചെലവുകൾ.

പരീക്ഷ ഫീസുകളും മറ്റ് ഫീസ്

സർക്കാർ നടത്തുന്ന പ്രാഥമിക അല്ലെങ്കിൽ അപ്പർ പ്രൈമറി സ്കൂളുകൾ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്ന് യാതൊരു ഫീസും ഈടാക്കുന്നില്ല. എന്നാൽ, ഗവൺമെന്റ് എയ്ഡഡ് അല്ലെങ്കിൽ സ്വകാര്യ അൺ എയ്ഡഡ് സ്കൂളുകൾ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്ത തരത്തിലുള്ള ഫീസ് ചാർജ് ചെയ്യുന്നു. ഈ ഫീസ് ഇനിപ്പറയുന്ന തരങ്ങളായിരിക്കാം: -

(എ) ട്യൂഷൻ ഫീസ് (ബി) പരീക്ഷാഫീസ്

(സി) കമ്പ്യൂട്ടർ ഫീസ് ഡി) വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഫണ്ട്, മുതലായവ. 10 ചോദ്യം: മാനേജ്മെന്റിന്റെ വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിവരിക്കുക.

ഉത്തരം: മാനേജ്മെന്റിൻറെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചുവടെ ചർച്ച ചെയ്തിട്ടുണ്ട്:

പ്ലാനിംഗ്

ഈ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ നിർവഹിക്കുന്നതിനും പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു ഗതി നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനും ഉൾപ്പെടുന്ന മാനേജ്മെന്റിന്റെ അടിസ്ഥാന പ്രവർത്തനമാണ് ആസൂത്രണം. അതിൽ ഞാൻ അഞ്ചു ചോദ്യങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. എന്തുചെയ്യണം? എപ്പോഴാണ് ചെയ്യേണ്ടത്? എവിടെയാണ്? ആരാണു ചെയ്യേണ്ടത്? എങ്ങനെ ചെയ്യാൻ? മാനേജർമാർ അവരുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതി വ്യവസ്ഥകൾ സംബന്ധിച്ച് ഭാവിയിൽ അറിഞ്ഞിരിക്കേണ്ടതും ഭാവിയിൽ സാഹചര്യങ്ങൾ വിലയിരുത്തേണ്ടതുമാണ്. മാനേജർമാർ നല്ല തീരുമാനപ്രകാരമുള്ളവരായിരിക്കണം. സ്കൂളിൻറെ പ്രിൻസിപ്പൽ സ്കൂളിന്റെ പ്രവർത്തനവും പ്രശ്നങ്ങളും മനസ്സിലാക്കാൻ സ്കൂൾ പരിസ്ഥിതി ആഴത്തിൽ നിരീക്ഷിച്ചു. സ്ഥിതിഗതികൾ വിശകലനം ചെയ്തശേഷം അവർ പെട്ടെന്നുതന്നെ തീരുമാനമെടുത്തെന്നു കരുതി. തീരുമാനമെടുക്കുന്നതിൽ ജനാധിപത്യ സമീപനമായിരുന്നു അവർ. ഭാവി നടപടികൾ ശാസ്ത്രീയമായി വിലയിരുത്തുന്നതാണ് ആസൂത്രണം.

ബഡ്ജറ്റിംഗ്

വരാനിരിക്കുന്ന ഒരു കാലയളവിലേക്ക് മാനേജ്മെന്റിന്റെ പദ്ധതികൾ കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ ഒരു ബജറ്റ് നിർവ്വചിക്കപ്പെടും. ഒരു സംഘടനയുടെ വിവിധ തലങ്ങളിൽ ബജറ്റുകൾ തയ്യാറാക്കപ്പെടുന്നു. മാസ്റ്റർ ബഡ്ജറ്റ് ആ കാലഘട്ടത്തിലെ മൊത്തത്തിലുള്ള സാമ്പത്തിക പദ്ധതിയായി നിർവ്വചിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അത് സംഘടനയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. ശരിയായി ചെയ്യുമ്പോൾ ബജറ്റിങ്, ഒരു ആസൂത്രണവും നിയന്ത്രിക്കുന്ന സംവിധാനവും പോലെ പ്രവർത്തിക്കും. സ്കൂളിന്റെ ലക്ഷ്യവും പ്രകടന ലക്ഷ്യങ്ങളും സാമ്പത്തിക കാര്യങ്ങളിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

ഓർഗനൈസുചെയ്യുന്നു

ലക്ഷ്യം നേടിയെടുക്കുന്നതിനും അവ നേടിയെടുക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾക്കും മാർഗ്ഗങ്ങളേയും തീരുമാനിച്ചതിനുശേഷം, പദ്ധതികൾ നടപ്പാക്കാൻ ആവശ്യമായ മനുഷ്യശേഷിയും ഭൌതിക വിഭവങ്ങളും ഒരുമിച്ച് മുന്നോട്ടുവയ്ക്കുക എന്നതാണ് അടുത്ത ഘട്ടം. "ഒരു സ്കൂൾ മാനേജ്മെന്റിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിനാവശ്യമായ എല്ലാം അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾ, ഉപകരണങ്ങൾ, മൂലധനം, വ്യക്തികൾ എന്നിവയ്ക്കായി ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്നു." ഓർഗനൈസേഷൻ ഘടന (അധികാര-ഉത്തരവാദിത്ത ബന്ധങ്ങളുടെ ശൃംഖല) ഏത് മാനേജ്മെന്റിനെയും ഏകോപിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ചട്ടക്കൂടായി വർത്തിക്കുന്നു. ഓർഗനൈസിംഗ് പ്രവർത്തനം നടത്താൻ പ്രവർത്തനങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയും ഗ്രൂപ്പുചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നതിനൊപ്പം അവരെ വ്യക്തികളായി സൃഷ്ടിക്കുകയും അധികാരപ്പെടുത്തൽ - വിവിധ സ്ഥാനങ്ങളിൽ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള ബന്ധം സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യാം.

DIRECTING

ലക്ഷക്കണക്കിന് അധ്യാപകർ സ്കൂളിലെ അധ്യാപകരുടെ ചുമതല നിർവഹിക്കാൻ അധ്യാപകരെ സഹായിച്ചു. ഒരു മാനേജർ ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും ക്രമീകരിക്കുകയും ചെയ്തേയ്ക്കാം, എന്നാൽ പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതുവരെ പ്രത്യക്ഷമായ ഫലങ്ങളൊന്നും നേടാനാകില്ല. ഇത് സംവിധാനം, അതായത് അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക എന്നാണ്. നിർദ്ദിഷ്ട ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടിയെടുക്കുന്നതിന് സംഘടനയെ അംഗങ്ങൾ ഫലപ്രദമായി ഫലപ്രദമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന മാനേജ്മെന്റ് പ്രക്രിയയുടെ ഭാഗമാണ് ഡയറക്റ്ററി. പദ്ധതിയുടെ നിർവ്വഹണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ്.

നിയന്ത്രണം

നിയന്ത്രിക്കൽ മാനദണ്ഡങ്ങളിൽ നിന്നും വ്യതിചലിക്കുന്നതല്ലെന്ന് ഉറപ്പ് വരുത്തുന്നു. നിയന്ത്രിക്കൽ മൂന്നു ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, അതിൽ പ്രകടനം മാനദണ്ഡങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നത്, മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കെതിരെ actu പ്രകടനം താരതമ്യം ചെയ്യുക, ആവശ്യമെങ്കിൽ തിരുത്തൽ നടപടി സ്വീകരിക്കുക. റവന്യൂ, ചെലവുകൾ, ലാഭം മുതലായവ പോലുള്ള സാമ്പത്തിക മാനദണ്ഡങ്ങളിൽ പ്രകടമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ പലപ്പോഴും പ്രസ്താവിക്കപ്പെടുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, മുകളിൽ പറഞ്ഞ ഉദാഹരണത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഹാജർ ശതമാനത്തിലെ വർധന പ്രകടന നിലവാരമാണ്.

COORDINATION

ഒരു സംഘടന പലരും ഒരു പ്രത്യേക ജോലിയാണ് ചെയ്യുന്നത്. അതിനാൽ, വ്യത്യസ്ത വ്യക്തികൾക്കും ചുമതലകൾക്കും ഇടയിൽ പരസ്പര ബന്ധമുണ്ടാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഗ്രൂപ്പ് ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടിയെടുക്കുന്നതിനുള്ള പ്രത്യേക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു സമന്വയവും ഗ്രൂപ്പിലെ അംഗങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനവും ഏകോപനം എന്നറിയപ്പെടുന്നു. ഒരു പൊതുലക്ഷ്യ ലക്ഷ്യത്തോടെയുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഐക്യം ലഭ്യമാക്കുന്നതിനുള്ള സംഘാടകർ സംഘടിതമായി ക്രമീകരിക്കുന്നു. പൊതുവായ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടുന്നതിന് വിവിധ വകുപ്പുകളും വ്യക്തികളും നടത്തുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളെ സംയോജിപ്പിച്ച്, സമന്വയിപ്പിച്ച്, യോജിപ്പിക്കുന്നതാണ് ഇതിലൂടെ.

തീരുമാനമെടുക്കൽ

തീരുമാനമെടുക്കൽ

പുതിയ വിദ്യാലയത്തിൽ ചേർന്ന ലക്ഷ്മി അക്കാലത്ത് അടിയന്തിര പരിഹാരം ആവശ്യമുള്ള പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ നടപടി എടുക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ അത് മനസ്സിലാക്കിയിരിക്കാം. ആധുനിക മാനേജ്മെന്റിനുള്ള നിർണായക വശം തീരുമാനമാണ്. ഇത് മാനേജ്മെന്റിന്റെ പ്രാഥമിക പ്രവർത്തനമാണ്. ഒരു മാനേജരുടെ പ്രധാന ജോലി സൗണ്ട് / റിയൽഎക്സ് നിർമാണനിർമ്മാണമാണ്. അവൻ ബോധപൂർവ്വവും സൂക്ഷ്മബോധമുള്ളതുമായ നൂറുകണക്കിന് തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നു. മാനേജരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രധാന ഭാഗമാണ് തീരുമാനനിർമ്മാണം. മാനേജ്മെന്റ്, സംഘടനാ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുന്ന തീരുമാനങ്ങൾ വളരെ പ്രധാനമാണ്. തീരുമാനമെടുക്കൽ ഒരു ബൌദ്ധിക പ്രക്രിയയാണ്. ഇതിൽ നിരവധി ബദലുകളിൽനിന്ന് ഒരു കോഴ്സ് പ്രവർത്തനം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. മാനേജ്മെന്റിന്റെ രണ്ടാം ഘടന ആസൂത്രണം എന്ന രീതിയിൽ തീരുമാനമെടുക്കും.

------------------------------------------- 9447275070 ajeebmt@gmail.com -